新工科建設機械工程

㈠ 什麼是新工科怎麼報考新工科專業

高考報考或碩士研究生招生都沒有新工科這個專業概念。

你說的新工科應該是各院校根據社會需要最新開設的工科類專業，考生可以根據各院校公布的招生計劃選擇報考這類專業。

㈡ 什麼是「新工科」

對於「新工科」並沒有明確定義，但它的基本范疇是指新興產業。是指針對新興產業的專業，如人工智慧、智能製造、機器人、雲計算等，也包括傳統工科專業的升級改造。
從目前國內大學的專業設置情況看，電子技術類、計算機技術、網路與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業都將納入「新工科」的范疇。從這些專業的分布中不難發現，「新工科」專業的設置將以互聯網和工業智能為核心，以新型信息、能源、控制等領域為主幹。對於即將進入大學的高中生來說，國家對「新工科」建設的倡導也意味著新的發展機遇，如果將目光投向「新工科」專業，更能明確自己的發展方向。

㈢ 為什麼說新工科建設是為未來提供智力和人才支撐

4月10「大學也許應該強制性地讓學生拿出一到兩個學期的時間，完全泡在實踐中。」日前，在由天津大學主辦的「工科優勢高校新工科建設研討會」上，清華大學副校長楊斌兼教務長呼籲，要改變工科人才培養不接地氣的現狀，只有靠 「產業高手進入校園課堂，學生走入產業真刀真槍」。

楊斌認為，新工科並非應激性地上很多新的交叉專業，特別是不該一招生就進到這些專業中；大學更應該看重出口的畢業生是否有持續學習快速上手的本領， 「毛坯態」的畢業生和「腳手架」式的知識，更有後勁。新工科的交叉，也並非是工科內部的，人文、設計、醫學、商科，都會是新工科的積極參與者。大學怎麼設適應新工科的新專業，要落實「校本管理」，教育部備個案做個統計就好。

據悉，「新工科研究與實踐」項目指南近期將會發布，各類高校將會按照不同的情況進行有關的申請、研究與實施工作。

㈣ 教育部發布的"新工科"涉及到哪些新專業

2017年2月底，教育部發布了《教育部高等教育司關於開展「新工科」研究與實踐的通知》，希望各地高校開展「新工科」的研究實踐活動，從而深化工程教育改革，推進「新工科」的建設與發展。

對於「新工科」並沒有明確定義，但它的基本范疇是指新興產業。首先是指針對新興產業的專業，如人工智慧、智能製造、機器人、雲計算等，也包括傳統工科專業的升級改造。

除了這十大重點領域的相關學科、專業方向熱門外，《指南》還指出，要圍繞「四基」（即核心基礎零部件及元器件、關鍵基礎材料、先進基礎工藝、產業技術基礎建設）、智能製造、「互聯網+製造」等領域，重點培養先進設計、關鍵製造工藝、材料、數字化建模與模擬、工業控制及自動化、工業雲服務和大數據運用等方面的專業技術人才。

與老工科相比，「新工科」更強調學科的實用性、交叉性與綜合性，尤其注重信息通訊、電子控制、軟體設計等新技術與傳統工業技術的緊密結合。正因為如此，加快建設和發展「新工科」，培養新經濟急需緊缺人才，培養引領未來技術和產業發展的人才，已經成為全社會的共識。

從目前國內大學的專業設置情況看，電子技術類、計算機技術、網路與信息工程、安全工程、新能源、功能材料等專業將納入「新工科」的范疇。從這些專業的分布中不難發現，「新工科」專業的設置將以互聯網和工業智能為核心，以新型信息、能源、控制等領域為主幹。

總體而言，專家們目前普遍看好的面向新技術的專業大類如下：

1.大數據類

大數據是眾多學科與統計學交叉產生的一門新興學科。面對海量的數據，更需要對於含有信息的數據進行專業化的處理。大數據涉及數據挖掘、雲計算等數學、計算機、統計學等學科知識，它的使用范圍幾乎覆蓋了社會科學和自然科學的各個領域。

大數據本質上是高科技的產物，它使人類對數據的挖掘和利用邁入了一個嶄新的時代。

2.雲計算類

雲計算是指「超級計算集群」通過網路輸送各種計算機服務及數據。「超級計算集群」雲計算的出現，使原本需要自己購買硬體伺服器、然後自己搭建開通門戶網站的客戶，只要支付包月費用就可以低成本地擁有自己的網站門戶了，由此雲計算的應用前景相當廣闊。

雲計算的專業基礎與計算機科學與技術、軟體工程、網路工程、機械自動化等學科相關。

3.人工智慧類

前不久人工智慧AlphaGo接連拿下圍棋高手柯潔的新聞，讓全世界再次感受到了人工智慧的無比威力。人工智慧是研究、開發機器能夠勝任一些通常需要人類智能才能完成的復雜工作，它是模擬、延伸和擴展人的智能的一門新技術科學。它是許多高新企業發展的核心技術。

人工智慧類專業包括智能、通訊、數據、心理、哲學等眾多學科，是一門極富挑戰性的科學。

4.虛擬現實類

虛擬現實是一項涉及計算機圖形學、人機交互技術、感測技術、人工智慧等的綜合集成技術，它用計算機生成逼真的三維視、聽、嗅覺等感覺，使人作為參與者通過適當裝置，自然地對虛擬世界進行體驗和交互作用。

該技術集成了計算機圖形技術、計算機模擬技術、人工智慧、感測技術、顯示技術、網路並行處理等技術的最新發展成果，是一種由計算機技術輔助生成的高技術模擬系統。

5.移動互聯類

移動互聯網是互聯網、移動終端設備和移動通信技術融合的產物。今天的社會，已經進入了一個互聯移動的時代，各類移動裝置的普及保證了移動互聯專業人才的基本需求。同時，要保持移動互聯經濟的增長勢頭，移動互聯技術也迫切需要往縱深發展。

為此，具有良好專業技能和素養的、能夠從事移動互聯技術研發和推廣的高學術、高技能人才將依舊搶手。

6.基因工程類

基因工程又稱基因拼接技術和DNA重組技術，是在分子水平上對基因進行操作的復雜技術，是將外源基因通過體外重組後導入受體細胞內，使這個基因能在受體細胞內復制、轉錄、翻譯、表達的操作。

基因工程是在分子生物學、微生物學和分子遺傳學綜合發展基礎上的一門嶄新的生物技術科學。

7.核技術類

核技術通常包括核能技術、核動力技術、同位素技術、輻射技術、核燃料技術、核輻射防護技術等領域。我國核工業已經從適度發展邁向積極發展，並力爭到2020年將核電在電力裝機容量的比重提高到5％。而相比世界平均水平已接近20％的現狀，更說明中國在此方面發展的前景不可估量。所以核技術專業人才未來的就業形勢應該看好。

8.智能科學與技術類

智能科學與技術專業要做的是在硬體基礎上，給機器人賦予一個類似人的大腦、神經傳導及信息處理系統，讓機器大腦通過一定的方式判斷、決策並控制機器人行動，使得機器人最有效地發揮作用。

可以說，智能科學與技術專業是一門融合了電氣、計算機、感測、通訊、控制等眾多學科領域的跨學科專業。

9.光電信息科學與工程類

該專業是將原光信息科學與技術、光電子技術科學專業、信息顯示與光電技術、光電信息工程、光電子材料與器件五個專業統一修訂後而成的。

畢業生可從事光學工程、光通信、圖像與信息處理等技術領域的科學研究，以及相關領域的產品設計與製造、科技開發與應用、運行管理等工作。

10.機械設計製造及自動化類

隨著微電子技術、信息技術、計算機技術、材料技術和新能源技術等高新技術與機械設計製造技術的相互交叉、滲透、融合，帶來了機械設計製造及其自動化技術的深刻變革。

當代先進的設計製造技術，致力於運用先進設計製造技術的理論與方法，解決現代工程領域中的復雜技術問題，以實現產品智能化的設計與製造。

11.智能電網信息工程類

智能電網信息工程涉及到的學科領域寬廣，涵蓋電氣工程、能源技術、信息技術、控制技術、計算機等領域。

當今世界各國均希望把本國電網建設成具有高效、清潔、安全、可靠和互動特徵的智能電網，《中國製造2025》預計我國社會用電量2015年至2020年將保持5.5%以上、2020年至2030年將保持3%以上的年均增長率，輸變電裝備發展將呈現出智能化、集成化、綠色化的特點。這將為相關專業的發展帶來前所未有的機遇。

12.腦科學類

腦科學，狹義講就是神經科學，廣義講是研究腦的結構和功能的科學，還包括認知神經科學等。當今世界各國普遍重視腦科學研究，美國政府受人類基因組計劃影響，啟動探索人類大腦奧秘的腦計劃，歐洲腦計劃緊隨美國之後啟動，日本也緊接著宣布啟動腦計劃。「中國腦計劃」也已上線。腦科學研究近年來取得的飛速進展令人欣喜，但對眾多的未知領域的探索更需要專業人士的不懈攀登。

當然，未來社會，最缺的一定是多領域的復合型人才，如光子與量子晶元、腦科學與智能技術、光物質科學與能源技術、基因組健康技術等等前沿交叉與未來技術的人才，都將受到用人市場的熱捧。

㈤ 什麼是「新工科」

新工科 Emerging Engineering Ecation 3E 是基於國家戰略發展新需求、估計競爭新形勢、立德樹人。

新工科的內涵式：以立德樹人為引領，以應對變化、塑造未來為建設理念，以繼承與創新、交叉與融合、協調與共享為主要途徑，培養未來多元化、創新型卓越工程人才。

新工科內涵關鍵詞：

• 新理念：大工程觀、學生中心，成果導向，持續改進（新工科核心理念）、綠色工程教育、全面工程教育。

• 新模式：全面推廣「卓越計劃」、探索新模式、建立能力與課程體系之間一一對應關系。

• 新質量：質量標准、認證 痛點改革，認證最後結果

• 新體系：高校分類發展、認證分級進行

• 新結構：專業機構

新工科內涵三個層面

1、理念新：應對變化，塑造未來

a、新工科更加強調積極應對變化

b、新工科更加強調主動塑造世界

2、要求新：培養未來多元化、創新型卓越工程人才

a、人才結構新

b、質量標准新

3、途經新：繼承與創新、交叉與融合、協調與共享

a、繼承與創新

b、交叉與融合

c、協調與共享。

新工科特徵

1、戰略型

「新工科」不僅強調問題導向，更強調戰略導向。「新工科」建設必須站在戰略全局的高度，以戰略眼光和戰略思維加快理念轉變，深化教育改革，即為支撐傳統產業轉型升級

2、創新型

創新是工程教育發展的不竭動力。

3、系統化

需要從該系統的角度積極回應社會的變化和需求，並將培育發展「新工科」和改造提升傳統工科作為一個系統，設計一個教育、研究、實踐、創新創業的完整方案。

4、開放式

「新工科」是更高層次的開放式工程教育。

新工科的發展歷程

三個階段

2020、探索新工科模式，支撐新技術，新產業，新經濟的發展

2030、形成中國特色的新工科發展優勢，服務創新驅動發展能力顯著增強

2050、行程引領全球新工科的中國模式 為實現中國夢提供支持

關鍵任務：

• 學與教 重構人才知識體系 重塑人才培養質量關 創新教學方式與技術

• 實踐與創新創業 強化實踐創新能力 完善創新創業人才培養 加強技術轉化與成果轉化

• 本土化與國際化 中國聲音 家國情懷 全球視野

突破口：

• 推動協同育人 探索和制定《工程教育法》

• 人才培養與國家需求相適應 擴大辦學自主權

• 讓工程教育回歸工程 改革評價體系

新時代工程教育強國建設迫切性

• 2010.6 卓越工程師教育培養計劃 天津大學召開44

• 2013 中國成為《華盛頓協議》預備會員 有義務沒權利

• 2016.06中國成為《華盛頓協議》正式會員

• 2017 「復旦共識' "天大行動" "北京指南"

• 2018 推出新工科 新醫科 新農科 新文科 引領四新

• 2019.4 深入「實施六卓越一拔尖」計劃2.0

㈥ 工程教育的中國模式是什麼，「新工科」建設行動路線給出答案

焦裕祿，他堅持實事求是、群眾路線的領導工作方法，同全縣幹部和群眾一起，與深重的自然災害進行頑強斗爭，努力改變蘭考面貌。他身患肝癌，依舊忍著劇痛，堅持工作，被譽為「黨的好乾部」、「人民的好公僕」、「縣委書記的榜樣」、「共和國的脊樑」。他用自己的實際行動，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神。雷鋒他是全心全意為人民服務的同志、中國人民解放軍戰士、偉大的共產主義戰士。作為一名普通的中國人民解放軍戰士，雷鋒在短暫的一生中幫助了無數人。一部可歌可泣的《雷鋒日記》令無數讀者為之動容。「雷鋒精神」激勵著一代又一代人學習。袁隆平

㈦ 新工科建設高校的主要思路是什麼

緣由是兩個月前在復旦大學舉行的綜合性高校工程教育發展戰略研討會達成了「『新工科』建設復旦共識」，隨後，教育部發布《教育部高等教育司關於開展新工科研究與實踐的通知》，啟動「新工科研究與實踐」項目。

㈧ 請問下：機械設計製造及其自動化專業和機械設計製造及其自動化（按新工科大數據方向培養）有什麼不同

前者的內容側重於：與機械設備設計製造、及其如何實現自動控制的相關內容，是傳統內容；
後者的內容增加了新興的、計算機雲計算的內容。