山東大班額建設工程

㈠ 2020年消除大班額。指的是幾年級的孩子

中小學標准班額，小學是45人，初中是50人，這是標準的班額。現在有一些地方班額比較大，因為資源不足，所以班額大。我們把56人以上的班叫做大班額，66人以上叫超大班額。這個問題在這些年教育改革發展過程中，特別是城鎮化過程中是比較突出的問題，所以我們也大力推動要減少大班額，這些年成效還是比較明顯的。2015年，全國義務教育學校大班額比2009年減少了40%。

㈡ 山東省大班額所欠工程款有何安排

山東省大班額所欠工程款有何安排？你可以去網路搜索一下即可知道答案了。

㈢ 2019年某市把學校建設和諧除義務教育階段大班額工作作為全市民生工程某縣城建

確實應該消除義務教育的大班額工作，作為全省的民生工程來做，這是符合人民的意志的。

㈣ 大班額的現狀及存在的問題

東北網2月11日電50平方米的教室，卻擠進70多學生，明明是一個校的同學，卻因為人多操場小不得不兩班倒著上間操……近年來，一些「名校」擴招出的「大班額」加劇了教育資源分配不均衡，引發了教學質量下降、學生身心健康受到損害等一系列問題。對此，省人大代表張萬起提出了關於控制「超大型」中小學、控制「大班額」、推進素質教育的建議。【人大代表】擇校風催生「大班額」省人大代表張萬起從事過多年的教育工作，說起「超大型」中小學和「大班額」的問題，張萬起認為，由「擇校風」催生的「超大型」中小學和「大班額」，必將制約素質教育的發展，不利於教育公平的實現。據張萬起介紹，受辦學地點、學校歷史變革等因素影響，我省一些城市中小學在辦學條件、教育水平、師資隊伍等方面存在較大差異。在優質教育資源相對短缺，人們對教育有較高需求的情況下，出現了一些名校不顧自身的辦學條件和辦學規模限制，跨學區招生的問題，由此催生了「大班額」現象。一些「大班額」班級，在教室里有限的空間內，出現了三人一張課桌或五人兩張課桌的現象，頭排桌椅擠在講台下，嚴重危害了正處在生長發育期的學生的身體健康，造成了大量的近視眼學生。同時，「大班額」內學生大量來自學區以外，上學路途較遠，如此「長途跋涉」，不僅加重了家長和學生的負擔，還帶來了諸如交通安全等各種安全隱患。此外，「大班額」還加重了教師負擔，批改不完的作業、大量的家訪，使一些優秀教師的體力、精力嚴重透支。此舉不利於教育事業的持續發展。張萬起關於「大班額」影響素質教育發展的建議在省人大代表中引起廣泛共鳴。省人大代表韓永嘉認為，超大型中小學和「大班額」導致整體教學質量下滑是必然的。一個老師教40個學生和教70個學生必然產生不同的教學效果。中小學生都是未成年人，自主學習的能力較差、自我管理的能力也有限，很多時候學生的學習成績依賴於教師的引導和管理，而班額過大就會出現老師照顧不過來的問題，造成整體教學水平下降。【記者調查】名校擁擠師生怨言多我省教育部門規定，我省城市小學每班限定人數為56人，中學每班限定人數為58人。記者調查發現，目前，我省有一些「名校」的班級人數遠遠超過了這道「警戒線」，有的班級人數接近甚至超過70人。由於班額過大，產生了患近視的學生增多、課上回答問題機會少、老師作業批不過來等一系列問題。學生王某是哈市道里區一所「名校」的初三學生。據王某介紹，他們班有60多名學生，教室第一排課桌已經緊緊貼到老師的講台，學生離黑板的距離不足兩米。他上小學的時候眼睛挺好的，自從上了初中眼睛看東西就不清楚了，而且一天比一天差。現在他們班有40多學生都是近視眼。記者對位於哈市南崗區郵政街、霽虹橋附近的幾所「名校」學生的調查中發現，這些學校都不同程度地存在大班額的現象，還有一些學校操場不夠用，學生們很少有戶外活動的空間，甚至課間操都要不同學年輪著上，這也是造成現在孩子身體素質差的一個主要原因。「大班額」不但影響學生的身體健康，而且也影響到學習效果。記者曾對哈市某重點中學初一年級某班的學生進行過隨機調查，這個班級有60名學生。在被采訪的學生中，有八成以上的學生表示，他們不是每堂課都有機會被老師提問到。有的學生甚至表示，他們有的時候，一個星期都沒有機會在課堂上回答問題。「大班額」在引起學生和家長不滿的同時，也讓任課老師叫苦連天。一「名校」語文老師告訴記者，現在整個社會都對教育的期望值特別高，由此造成了老師們的教學負擔和心理壓力都很大。每天除了備課、上課以外，還得批改大量的學生作業。自己每天批改60本作業就得花上近3個小時，相當於一天工作量的近1／3。有時，實在批改不過來了，就讓學生們互相批，雖然水平有差距，但也是無奈情況下想出的對策。【專家指出】政府應嚴控「大班額」針對一些名校的「大班額」現象，我省有關專家認為，產生「大班額」根源在於教育資源分配不均衡，我省各級教育部門，應在建立公辦教師流動任教機制、加強薄弱學校改造等方面做文章，推進義務教育的均衡發展。哈爾濱市教育研究院一位研究員告訴記者，義務教育應首先保證公平。讓每個人享受到公平受教育的權利關繫到國家民族的發展。而在現階段卻出現了優質教育資源相對集中，甚至呈現壟斷局面，讓一些家長不惜花高價為孩子買教育，由此也就出現了「名校」人滿為患、薄弱校門可羅雀的現象。長期發展下去，必然加劇教育的不均衡發展。

㈤ 2020泰安委培師范生試點工作取得成效 致力構建「高位均衡、優質協調」的教育體系

一、談談對全省教育工作會的感受
泰安市教育局黨組書記、局長戴冰：
這次會議內容豐富，措施有力，催人奮進，為全省教育高質量發展指明了方向，提供了遵循，是號召全省教育系統全面攻堅的的集結令、沖鋒號和軍令狀。我們備受啟發，備受鼓舞。
二、2019年局長突破項目如何解決?
局長突破項目：市政府委託高等院校培養師范生試點工作。
該項目通過選拔品學兼優、宜教樂教的優秀高中畢業生，由市政府委託高等院校培養，畢業後定向回我市任教，建立起政府、高等院校、中小學「三位一體」協同培育優秀教師工作機制，提高我市師資補充源頭質量，提升教師隊伍整體素質。年內，全市首批招錄了325名委培生，由山東師范大學、曲阜師范大學、聊城大學、泰山學院4所高校承擔培養任務，我市積極做好跟蹤培養，為日後全市教師隊伍的高質量發展奠定了基礎。此項工作入選全省「2019年度教育綜合改革和制度創新十大典型案例」。
三、2020年主抓哪些重點工作?
問：2020年是全省的「重點工作攻堅年」，泰安教育系統將如何打好這場重點工作攻堅戰?
我們將按照「重點工作攻堅年」的要求，扭住關鍵，精準發力，抓規劃、優布局、重統籌、補短板，努力構建「高位均衡、優質協調」的教育高質量發展體系。
一是擴資源。將學前教育和城區小學教育擴容工程列入市委市政府為民要辦的實事，全面完成第三期學前教育三年行動計劃和配套幼兒園整治。扭住項目建設和教師增配兩個關鍵，完工項目保使用，新建項目保完工，確保消除56人以上大班額。
二是強統籌。科學編制《泰安教育現代化2035》、「十四五」規劃和職業教育創新發展高地建設實施方案，明確路線圖和時間表。以義務教育薄弱環節改善與能力提升工程為抓手，對義務教育優質均衡發展實行「校校到」督查。
三是提質量。打造「泰山德育」品牌，實施「教育質量提升五大行動」，促進學生全面發展。全面深入開展課後服務、學生就餐服務，提高教育服務能力，進一步增強人民群眾對教育的獲得感和幸福感。

㈥ 山東德州市一校區未完工就讓6歲孩子入學

「基本上像工地一樣。」自8月27號收到學校通知後，家長李女士多次去山東德州市寧津縣新源小學查看，學校大門都還沒有修好，走廊管道電線外露，教室冒出刺鼻氣味。她擔心，這樣的校區如何接納700餘名6周歲的孩子入學？

「這些都是在家長代表見證下做的檢測，結果顯示合格。」上述教育局工作人員表示，同時，因為家長提出桌面仍有異味，已經將新課桌全部撤掉，換成舊的課桌。

對於未完工的照片和說法，她解釋，目前，教室主體已經完工，不影響學生上課，只剩下綠化和路面，預計9月3日前可以完工，如果開學前無法完工可以延遲幾日開學。

對於改名和臨時換校的問題，教育局工作人員解釋，起初建設星源小學就是為了解決第一實驗小學大班額問題，一開始並沒有確定好名字。因為沒有具體的名字並且當時學區劃分和報名較早，不確定新校區施工進度能否在開學前完工，所以最先的學區劃分及入學通知單內沒有體現具體校區。

「現在我們就想要麼延期開學，明年3月報到，或者教育局協助安排去別的小學報到，再或者我們去老校區擠擠也行。」家長李女士說道。

對於家長的訴求，教育局相關負責人表示正在對家長做好解釋工作

㈦ 「大班額」是什麼意思

大班額，指隨著城鎮化進程的加快，流動人口不斷向城區湧入，人民群眾對優質教育資源的需求與教育供給之間的矛盾日益突出，城市學校所承受的壓力越來越大，城區學校每個班的人數劇增，超出額定人數的班的現象。

大班額有兩類：66人以上叫超大班額，另外一種叫大班額，有56人以上、66人以上的兩個檔次。2018年要基本消除66人以上的超大班額，2020年基本消除大班額，就是56人以上的班。

(7)山東大班額建設工程擴展閱讀

大班額由於學生眾多，加上學生自製力較差，因此組織教學是一個令人頭疼的問題。針對小學生爭強好勝、愛出風頭的心理特點，我將學生按優中差搭配，每4人分一組。

在課堂上以各種形式的競賽作為催化劑，讓各個小組比學習、比紀律，既激起了他們高漲的學習興趣，又維持了良好的課堂秩序，長期堅持，學生自主學習、自我管理的意識大大增強。

在每個小組中，組織學生定期競選組長，主要負責全組學習各個方面的工作，如組織討論、交流、記錄、匯報、檢查作業等。