建築工程班徽

① 請給我們的班徽設計一個班徽介紹，時間三到五分鍾左右，謝謝各位大佬

大家好，我們是來自建築……的***，這是我們所設計的班徽。我們的班徽由豎棟高樓組成，中心是一架正在運行的吊機，更能體現出建築工程的主題。這樣的設計，也蘊含著我們希望祖國發展進步，希望能用自己的專業，為祖國作出貢獻的決心。以上，謝謝大家。（如果對您有幫助的話請採納謝謝～）

② 急需10級建築工程管理班徽，請大家為我們班想一個漂亮的！

忍者神龜。。
哈哈。我說，賊個性吧（得意中…）！
不過也確實很強誒話說…

③ 什麼叫班級文化

所謂「文化」，是指人類在社會歷史發展過程中製造的物質財富和精神財富的總和,比如文藝學、天文、地理、教育、服飾等等。作為班級文化，它與建築文化、飲食文化一樣有著自己的外延和內涵。首先，它是一種個性文化，代表著班級的形象，體現了班級的生命。其次，它是班級全體師生共同創造的財富，是全體師生共同勞動的結晶。第三，班級文化是一個動態的、發展的系統工程，它的主體是學生。
班級文化是一個班級的靈魂，是每個班級所特有的。它具有自我調節、自我約束的功能。班級文化涉及到與班級有關的各類人群，既包括我們以往比較關注的學生與學生之間的關系、師生之間的關系，也包括我們容易忽略的教師之間以及教師與家長之間的關系。而教師與教師之間是合力的關系，教師與家長之間是互補的關系。
班級文化可分為「硬文化」和「軟文化」。所謂硬文化，是一種「顯性文化」，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室牆壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學生書畫藝術的書畫長廊；激發學生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的「小小地球村」；懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種「隱性文化」，包括制度文化、觀念文化和行為文化。制度文化包括各種班級規約，構成一個制度化的法制文化環境；觀念文化則是關於班級、學生、社會、人生、世界、價值的種種觀念，這些觀念彌漫在班級的各個角落，潛移默化地影響著學生；因制度和觀念等引發出來，從學生身上表現出來的言談舉止和精神面貌，則是行為文化。
一、「硬文化」的建設
一個班級是否具有教育氣息，是衡量這個班級優劣的重要標准。在一個窗明幾凈，富有極厚文化氛圍的班級中，全體學生會自發地形成一股濃郁的學習風氣；學習和掌握豐富的現代科學文化知識；勇於探索，勇於創新，熱愛勞動，熱愛科學；學會發現美，欣賞美，創造美；真誠地與同學和老師相處，友好地進行合作，促進並加快學生的社會化。同時，學生的道德情操也得到了陶冶。班級文化通過加強文化之間的互動，潛移默化地使學生主動接受文化的熏陶，從而不斷提升個人境界。在這樣一種積極向上、溫馨和睦的環境里也會讓學生產生強烈的歸屬感，觸動學生自發地加入建設班級文化的行列，使班級文化的建設與學生的發展構成積極的互動，取得教育的成功。從古時的「孟母三遷」到「近朱者赤近墨者黑」，再到今天的「環境出人才」，無不證明了環境文化的重要性。
蘇霍姆林斯基曾經說過，要使教室的每一面牆壁都具有教育的作用。可見，對於教育而言，一切都可以成為它有利的素材，有效的運用空間資源，創設具有教育性、開放性、生動性且安全性的「硬文化」環境，對於陶冶學生的情操，激活學生的思維，融合師生的情感有著巨大的積極作用。對班級「硬文化」環境建設的法則是：力求樸素、大方，適合學生，突出班級特點。
1、注重教室的衛生。
干凈的教室不是打掃出來的，而是保持出來的。平時的工作中，我經常教育學生看到地上有紙屑就主動撿起來，課桌椅擺放整齊，小黑板、掃帚、水桶理整齊等，讓每個學生都感受到主人翁的責任感——「教室就是我的家」。教室的衛生是班級文化環境的基礎，有了這個「地基」我們就可以添磚加瓦了。
2、重視教室的布置。
兩側的牆壁可以貼一些字畫、人物等（由學生選出）；教室的四角，可以把它安排成自然角、科技角、書法角等；後面的黑板報應經常更換，由學生自己排版、策劃；教室前面黑板的上方可以挑選一句整個班級的座右銘。教室的布置不能亂，應使各個部分都和諧統一起來。最好的辦法是先確立班級的主旨，如布置一個熱愛自然的班級，我們就可以以四季的變化來布置，從而激發學生探索大自然奧秘的興趣。如果要布置成為一個充滿書香氣息的班級，就應該備有書櫥，我們天妃小學提出的是締造「書香班級」，做「書香少年」，在各教室後面都備有一個大書櫥，裡面擺滿了學生愛讀的各類書籍。
3、講究座位的排列。
隨著經濟的迅猛發展，教育也由原來的「大鍋飯」教育變成了「精品」教育，我們有更多的精力來考慮我們的教育素材，由過去單一的「秧田式」，我們可以根據班級教學和活動的需要排出便於師生交流的「馬蹄形」，便於生生交流的「面面型」等。在多次公開課上，我都作了這樣的安排。
實踐證明，優美的班級物質環境，具有「桃李不言，下自成蹊」的特點，能使學生在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，給他們增添了無窮的學習和生活樂趣，同時也帶來希望和活力，把教室建設成一個「愉悅的場所」，給學生一種高尚的文化享受。
二、「軟文化」的建設
建設好班級「硬文化」環境，只是給這個班級做了一件好看的外衣，班級真正的精神體現還要看班級「軟文化」環境的建設。班級「軟文化」環境是班級文化環境的核心，是最能體現班級個性的，班級整體形象的優劣最終將取決於班級「軟文化」環境是否健康。
1、班旗、班歌、班徽的設計及其對學生發展的影響
此三者是班級「軟文化」環境建設起始點，像一場音樂會前的造勢活動，令觀眾更加神往。在設計它們時，班主任應調動全班師生人人參與，並通過適當途徑徵求學校主管部門及校長的意見，引起他們的關注，給他們一個美好而鮮明的印象。設計完成後，應通過集合、比賽、年級活動等各種場合展示班旗、班歌、班徽，使本年級本校師生注意到本班的形象標志。班旗、班歌、班徽作為班級和班級特色的標志有助於學生對班級產生認同感和自豪感；更為重要的是他們的設計活動有助於挖掘學生的創造力、合作力，加強班級的凝聚力，增進學生間的了解和信任。
2、「班風」的建設及其對學生發展的影響
這是班級「軟文化」環境建設的重頭戲，也是整個文化環境建設的核心部分。它包括了班級風格和班級風氣，是班級對外的社會形象。對它的建設，我們可以從以下兩個方面著手：
①教師方面。我們知道，要形成一種積極健康的「班風」，不能僅靠一個人的力量，它參與了多種力量，是眾多因素的有機反應，但教師在這里卻是一個關鍵的因素。教師（特別是班主任）對班級的領導方式，與「班風」有著密切的關系。一種好的班級領導方式，對於學生的身心發展有著極大的鼓勵作用。當前，我們大多數的小學採用的都是專制型的領導方式，它在很大程度上抑制了學生的創造性，使學生喪失了自覺性，阻礙了學生的主動行為。
所以，在教師的領導方式方面，我建議採用一種民主型的領導方式，或是一種參與式的領導方式。教師參與到班集體當中，與學生一起，共同制定班級的各項規章制度、班級計劃，或是對某事進行集體的裁決；教師在不損害班級整體利益的情況下，非常樂意給予某個學生幫助，或是指導，同時，接受他們的監督；教師要給班級活動以最大的支持，並盡可能的參與到其中；在學生做出選擇時，教師要給予客觀公正的表揚和批評，尤其在批評時，教師要注意對語言的使用，不可挫傷學生的積極性；在建立民主型領導方式的過程中，作為教師（尤其是班主任），應該是一個設計師，班級發展方向的設計師，而不是保姆、消防隊員。
②學生方面。學生是班級文化環境建設的主體，在班級「軟文化」環境的建設中，學生與學生之間的相互作用，對於班級風氣的形成，是一股巨大的力量。
首先，是合作與競爭的協調。在班級的活動中，尤其是在班級的學習當中，合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變數。合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。在班級中，它能增進集體的凝聚力，形成積極的班風，促進學生的和諧健康發展。它能夠取長補短，讓學生積極思考彼此間的差異，從而積極的改進自己的不足，提高學習的自覺性。競爭，就是為同一目標而與他人競爭，以實現自己的目標。它能夠活躍課堂的氣氛，使集體生活富有生氣，避免學生對學習的單調感，增加他們的學習樂趣。還能夠激發學生的學習動力，提高他們的標准和報負，增強學習的效率。當然，激烈的競爭可能導致一部分學生過分緊張和焦慮，因而抑制學習，引起學生對學習的抵制，對解決問題的挫敗感，同時，過分地強調競爭，會使學生之間產生矛盾，最後的勝利成為他們主要的目標，而對學習的內在價值和創造活動視而不見，對學生的內部團結也造成了傷害。所以說，協調好這兩者的關系，對班風的建設顯得非常重要。
其次，是同輩文化的影響。青少年時期是身心急劇發展的時期，身心機能的迅速變化使學生產生許多新的、尚不十分清楚的體驗。所以，他們迫切希望從對同輩集體和夥伴的了解中來揭開心頭的疑團和困惑。於是，逐漸把注意力轉到同輩同伴和集體的身上來。隨著對同輩集體力量的依賴以及與同輩集體的厲害關系的發展，學生遵從集體壓力的傾向日益明顯。
對這一現象的關注，主要集中在以下兩點：一、對輿論的引導。良好的輿論對班級的各項事物都會產生十分積極的影響，它能讓班級充滿濃郁的學習氣氛，同學之間團結友愛，師生之間互相信任。同樣，不好的輿論也會造成不良的影響，它會使班級學習風氣不夠濃厚，同學之間沒有交流，師生之間缺乏信任，沒有足夠的尊重。因此，教師一定要千方百計地營造班級的正確輿論；二、對小群體的引導。在班集體的創建過程中同時會伴有一個或多個小群體的產生，這些小群體往往以一個人或兩個人為領袖，有著他們自己幼稚的行事原則，對於外界的交往有一定的限制，組成的時間往往不能維持很長。小群體對於班級的影響十分巨大，當它的原則與班級一致時，它能極大的促進班級的發展，積極參與班級的活動，維護集體的利益；當它與班級的發展方向相背或是不一致時，它就會嚴重阻礙班級的建設，甚至會損害班級的利益。所以，我們應加強對班級中存在的小群體的影響。今年剛送走的一屆畢業生就是如此，通過「班委改組」、「家校合力」、「逐個擊破」、「樹立信心」等方法，把小群體的「頭頭」——王××引向「正道」，起到了事半功倍的效果。
3、制度文化的建設及其對學生發展的影響
教師應該引導學生根據班級的實際制訂一系列的班級規章、制度、公約和紀律等，在經過全體成員集體表決的基礎上，認真組織實施，堅持「依法治班」，在班級制度的各項條文中，突出精神風貌、價值觀念、作風態度等具有文化氣息的條款，給制度以靈魂，共同發揮規章制度的強製作用和激勵作用，使班級形成「事事有人做，人人有事做，時時有事做，事事有時做」的良好局面。
《班級公約》是我在班級工作中經常實施的一種制度，也是班級建設中最為完整的「班級憲法」，從「班歌」到「班訓」，從「班級法庭」到「班級懲罰與獎勵」，與學生一起討論研究，制定得都相當地完整、全面。學生在班級生活中體驗了「社會生活」。為了幫助學生實現將班級制度文化從強制約束向自覺遵守的轉化，我根據學生的心理特點，藉助於晨會、班報、日記等工具，積極地進行宣傳，同時結合開展豐富多彩的活動，正確加以引導，以幫助學生養成自覺遵守日常行為規范的良好習慣。
面對豐富的班級制度文化，學生學習吸收內化，本身就是一個教育過程。班級制度文化的建設，不僅為學生提供了一個制度化的法制環境，還為學生提供了評定品格和行為的尺度，從而使每一個學生時時都在一定的准則規范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級的群體利益、符合教育培養目標的方向發展。學生在良好的文化氛圍中正確面對學習和生活，建立法制觀念、按照法規辦事、履行自己的職責和義務，維護自己的權利，不斷提高自身的社會化程度。
由此可以看出，學生一旦置身於班級集體的文化氛圍之中，他們的思想觀念就會受到潛移默化的影響，日積月累就會形成一種與班級文化相融合的價值觀。班級中全體成員的群體意識、輿論風氣、價值取向、審美觀念、制度文化和精神風貌的反映，是班級文化的核心與靈魂。班級的「軟文化」彌漫在班級的各個角落，時時撞擊著學生的心靈。學生經過長期的耳濡目染，社會化的水平不斷地得到提高。班級「軟文化」的主體是班風。良好的班風是無聲的命令，是不成規章的准則，它能使學生自覺地約束自己的思想言行，抵制和排除不符合班級利益的各種行為。建設優良的班風，能在班級成員的心理上產生巨大的內在的激勵因素，增強班集體的向心力和歸宿感。班風巨大的激勵作用，還能使班級中的每個人精神振作，身心愉悅，人與人之間緊密團結，高度信任，人際關系和諧，班集體由此煥發出無窮的力量和生機，班集體與學生獲得共同的成長與發展。因此，班級文化最大可能地成為了塑造學生心靈的棲居地。

④ 什麼是班級文化

班級文化（class culture）是「班級群體文化」的簡稱。作為社會群體的班級所有或部分成員共有的信念、價值觀、態度的復合體。班級成員的言行傾向、班級人際環境、班級風氣等為其主體標識，班級的牆報、黑板報、活動角及教室內外環境布置等則為其物化反映。按照與社會要求的吻合程度，分為班級制度文化與班級非制度文化（含班級反制度文化）兩種成分。

按照班級成員的認同程度，分為班級虛形文化（體現社會要求但尚未被班級成員內化的文化，又稱純制度文化）與班級實體文化（班級實際具有的文化，又稱素質文化）兩個層面。按照班級成員的佔有集中程度，分為統合型班級文化（班級所有成員或大部分成員共同佔有）與離散型文化（班級成員分別佔有幾種不同性質的文化，且其中任何一種均不佔主導地位）兩種類型。

(4)建築工程班徽擴展閱讀：

美國教育社會學家沃勒在《教學社會學》（1932）中關於學校文化的論述，開班級文化研究之先河。20 世紀 50 年代與 60 年代，美國的科爾曼、克拉克與英國的哈格里夫斯等人關於青年文化、學生文化類型的探討導致班級文化研究進入系統化與科學化階段。70年代以來，以英國教育社會學界為主的關於學校教育知識與班級互動過程的實證分析，才促使班級文化研究從「輸入-輸出」研究轉向「黑箱研究」。

⑤ 評優申請如何寫

1. 評優評獎申請書範文格式

作者：張英偉

尊敬的xx領導：

我叫xxx，齊齊哈爾人，中共黨員，是xxxx大學xxxx學院xxx班學生。自二00六年九月入校以來，我刻苦學習，積極進取，認真工作，樂於奉獻，在學習、工作、生活等各個方面取得了進步，得到了院系領導、老師和同學的肯定與贊許。在此，我懷著無比激動的心情，經過慎重考慮，特向省委高校工委、省教育廳領導部門申報「xxxx」的光榮稱號。現將本人事跡匯報如下：

一、思想上，積極進取，日益進步。

在思想上，我堅持四項根本原則，擁護改革開放，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論及「三個代表」的重要思想，正確貫徹執行黨的路線、方針、政策和上級的決定，能處理好個人與國家、集體的關系。一直都非常積極地向黨組織靠攏。在日常學習和生活中，我始終堅持以鄧小平理論和」三個代表」重要思想為指導，堅決擁護黨的路線、方針、政策，牢固樹立科學發展觀，堅持學習科學文化與加強思想修養的統一。主動學習黨和國家的大政方針政策，按照胡錦濤總書記提出的」勤於學習，善於創造，甘於奉獻」的要求，不斷提高自身的政治覺悟、理論水平、科學素養和創新精神，在實踐中鍛煉成長。明確當代青年學生肩負的歷史使命，能夠動員和引導學生勤奮學習，勇於實踐，銳意創新。在學生中倡導樹立崇高的思想品質和營造積極向上的校園文化氛圍，在學術科技、社會實踐、文化生活等各項活動中能夠身先士卒，起到模範帶頭作用，具有廣泛的號召力和良好的群眾基礎。

二、工作上，認真謹慎，嚴格要求自己。

在大學任職各類社團學生幹部期間，我要求自己做到一絲不苟，認真踏實。平時努力做好學生工作，做好輔導員的好助手。我要求自己不僅積極完成好學生社團如團總支，青年志願者協會、中特會等各部門分配的工作，而且積極主動的協助其他部門做好工作，決不拖拉，一直都是以「今日事，今日畢」的原則去做每一件事。在工作和學習之間難免會發生一些矛盾沖突，我會很好的解決這些問題，努力做到學習、工作兩不誤。在與新生的接觸中，我還努力配合系部、輔導員的各項工作，在輔導員與同學之間起到紐帶的作用，熱心幫助新生們解決生活上學習上的困難，促進新生活動的開展。在軍訓期間，我鼓勵新同學們與烈日奮斗，展現大學生的風采，在軍訓匯演中可以有突出的表現，得到輔導員和系部老師的認可。我深知自己所做的有限，以後的路還很遠，要學習的知識還很多很多，事在人為，相信在以後的工作中我會更加努力，希望可以有更好的表現，奉獻自己的微薄之力。

三、學習上，勤奮學習，積極向上。

進入大學以來，我要求自己要態度端正、勤奮刻苦，具有嚴謹的治學態度和勇於攀登科學高峰的精神。在這種想法的支持下，我勤學苦練，刻苦鑽研專業知識。在成績和榮譽面前我從不敢沾沾自喜，而是時刻提醒自己要不斷的充實自己，以更高的標准要求自己。我知道，只有把工作做得更好，只有更努力的學習，努力學習各方面知識，才能取得更好的成績，順應飛速發展的時代潮流。同時我也深刻的意識到大家好才能真好，所以我在努力學習的過程中，積極的和同學們交流，互相促進互相提高，我從未有自己比別人強的想法。在我的眼裡同學們各方面比我強很多，和他們討論會讓我有很大的收獲，但內心裡我希望他們有更多的收獲。同時為了提高自身的素質，利用業余時間，我不斷充實自己，提高自己。每天利用課余時間去預習、鞏固我們將要學的和已經學的知識；到圖書館看書，接受訊息，從書本中獲得科學和人文知識；廣交良友，在交流中，善於發現和抓住一些為自己所不了解的相關知識和新鮮觀點，從他人的為人處事中，學會如何做人，如何做事。我努力探求學習的方法，不斷的加強專業知識的學習，提高自己的法律修養。通過閱讀大量的書籍和與同學的交流、探討來開闊視野，增加知識面。古人雲：「學然後知不足。」在學習當中，通過自己了解到的信息，認識到自己的不足，同時不停的改進和完善自己。因學習目的明確，專業思想牢固，認真刻苦，多次獲得校級獎學金。在擔任xx班團支書期間，我的成績一直都很優秀。在一些成績面前，我定會戒驕戒躁，永不滿足於現狀，利用學校和社會的一切資源，不斷的提高自身的能力和修養。

四、積極參加社會實踐，提高自身素質。

利用假期時間參加社會實踐活動，在不同的實踐工作中，我各方面都得到了鍛煉，培養了我的社交能力，使我從幻想到實干、從生澀到嫻熟、從慌亂到從容。而且通過參加多次實踐活動使我辦事效率有了提高，逐漸有了創新意識，學會了去營造良好的學習氛圍，我也更深刻地了解了管理的諸多方面，並培養了自己較強的責任感。如深入工地實習及大學生暑期社會實踐活動。我一直認為，大學之所以多姿多彩是因為課余活動的豐富多彩。這些活動既是一展身手，也是實踐理論的重要場所。我利用課余時間積極參加院系舉辦的各種活動，以更加充實自我的大學生活，並獲得了一些獎勵。

五、在生活中，樂於助人，克己奉公。

作為一名學生幹部，我積極幫助有困難的同學，所在寢室關系融洽，互相關心，互相幫助。我經常利用課余時間幫助那些比較有困難的學生。從他們的角度出發，想他們所想，盡量做到對他人有幫助，把自己的利益放到最後一位。在平時生活中，我樂於助人，待人熱情，對同學以誠相待，生活儉朴，作風正派。在同學遇到困難時，我總毫不猶豫地，不由自主的想幫助他們。當然我也會真誠的指出同學的錯誤缺點，正確的對待同學的批評和意見。而對於同學的誤解，我總是一笑而過，不會因為同學的誤解和批評而耿耿於懷，而是誠懇的接受，從而不斷的提高自己。 不僅於此生活中我是個樂觀開朗積極向上的同學。平時，我堅持天天跑步，加強身體鍛煉，希望做一個全面發展的大學生。

六、大學個人業績綜合匯報.

1、所獲獎勵。一等獎學金兩次、二等獎學金兩次、三等獎學金一次、榮獲2007-2008學年校三好學生榮譽稱號、榮獲2007-2008學年校優秀團幹部榮譽稱號、榮獲2007-2008學年校級十佳志願者榮譽稱號、榮獲2008學年學習中國特色社會主義理論活動先進個人、榮獲2008年大學生暑期社會實踐先進個人榮譽稱號、榮獲2008年校運動會優秀志願者榮譽稱號、榮獲科技節優秀團幹部榮譽稱號、榮獲黑龍江省結構設計大賽三等獎、榮獲法律徵文大賽一等獎、榮獲外國語學院英語學習方法徵文二等獎、榮獲建築工程學院徽標設計大賽二等獎，榮獲首屆網路文化節」數碼校園大賽」三等獎及榮獲法學院模擬法庭最佳證人榮譽稱號等獎項。所帶領的團支部獲得2006-2007學年度校先進團支部榮譽稱號，2007—2008年度校五四紅旗團支部。在任職院青年志願協會主席時，所帶的團隊獲得2007—2008年度先進單位稱號。一直在院團總支任職學生幹部，認真完成團總支書記交代的各項任務，所負責的2008年暑期社會實踐獲得2008年度大學生暑期社會實踐省級及校級優秀小分隊，在任職團總支副書記一職時，所在團總支獲得省級及校級五四紅旗團總支榮譽稱號等。

2、團的工作業績。班級方面身為團支書，我根據上級團組織的決議，結合團支部的實際情況，制定學期工作計劃；定期開展主題團活，檢查工作計劃的執行情況；經常與輔導員及班委會幹部聯系，定期召開聯系會，解決班級問題，帶領班級同學學習黨團基本知識，努力提高思想政治素質；虛心接受廣大團員青年的意見和建議，及時傳達黨組織和上級團組織的有關精神，鼓勵團員積極向黨組織靠攏；對團支部的學年工作進行事實求是的總結，寫出書面總結材料，完成上級組織交辦的其他工作。先後策劃並制定」xxxxxx團支部我的人生規劃」 「xxxxxx團支部我的人生規劃細則」「xxxxxx團支部團活細則」「xxxxxx團支部創新型團活」「xxxxxx班徽圖樣」 「xxxx團支部社會實踐」 「xxxxx長達萬字的總結材料」「xxxxxx團支部活動徽標」「xxxxx團活徽標」 「xxxxxx義務團」「xxx土xxx迎新活動方案」「 xxxxxx團支部課外攝影」等等，積極參與我院活動，配合我院老師工作。在先後任職團總支秘書長，團總支副書記期間，認真完成團總支書記交代的各項任務，所負責的2008年暑期社會實踐獲得2008年度大學生暑期社會實踐省級及校級優秀小分隊，所在團總支獲得省級及校級五四紅旗團總支榮譽稱號等。

3、志願實踐類業績。我在任職任職院青年志願者協會主席時主要工作業績：（1）先後制定並施行《xx青年志願者協會章程》、《xx青年志願者協會機構條例》、《xx青年志願者協會內部規定》、《xx十佳青年志願者評選條件》、《xx優秀志願者評選條件》、《xx優秀志願班級評選條件》、《xx青年志願者協會工作計劃》、《xx青年志願者協會員管理中心條例》、《xx青年志願者協會活動方案》。（2）設計並製作xxxx青年志願者協會工作證、會徽、會旗、會歌。（3）舉辦志願者培訓活動、志願者注冊工作、志願者評審活動、志願者文體活動，推動學院及學校精神文明建設，提高我院青年志願者的素質。（4）配合我院團總支、學生會及勤助積極展開工作。（5）加強志願者志願服務作風建設，倡導志願者的奉獻精神，培養學生的責任意識和服務能力，促進社會健康發展。6、親自帶隊參加校運動會院志願活動並親自帶隊配合校青年志願者協會進行運動會場地打掃和排水工作。積極配合學校青年志願者協會展開各項工作，完成既定任務並組織一定的學生活動。

通過大學這幾年的學習，我個人在思想認識、知識水平、能力水平上有了顯著的提高；社會工作，讓我在實踐中得到了鍛煉，積累了經驗。這一切的一切給我的人生添上了精彩而重要的一筆，給我將來的工作奠定了深厚的基礎。我相信，在今後的學習、工作和生活中，我將謹遵這」xxxx，xxxx」的校訓，在自己的工作崗位上干出一番成績來！然而「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。」我個人需要學習和改進的地方仍然很多，要」活到老，學到老」，不斷的充實自己，提高自己，完善自己；「捧著一顆心來，不帶半根草去！」將我的知識用於服務人民，將我的青春致力於建築事業，更多的實現自身的社會價值。總之，我在前一段時間取得了一定的成績，但也有不足之處，請領導審查批准我的申請！如果我的申請被批准，我將繼續發揚優點，彌補不足，爭取更大的進步，決不辜負領導對我的厚愛和期望；如果我不能被批准，我也不氣餒，說明我與之還有一段距離，我將不斷的反省，找出差距，奮起直追，為理想而奮斗！

此致

敬禮 !

優秀幹部申報材料
陳xx，女，鄧研會-組織人事部部長，入黨積極分子，06級中西醫結合臨床專業。06年加入鄧研會，工作歷程：幹事到代理部長到部長。在次期間被評為優秀個人。

第一， 在思想方面：

承蒙大家厚愛，我才有機會進入黨校學習，作為一名入黨積極分子，我要作好帶頭作用，用自己的行動去感化身邊的人，把構建和諧社會作為我自己的責任，努力作好身邊的每一件事，開拓進取．通過黨校培訓，我開始思考入黨後必須履行的義務和承擔的責任。要以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想作為自己的行動指南，牢記全心全意為人民服務的宗旨，堅持黨和人民的利益高於一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在後，克己奉公，多做貢獻。要在思想上想著人民，在政治上代表人民，在行動上為了人民，真正做人民的忠實公僕；在日常工作和學習、生活中，要正確處理國家、集體、個人的關系，忘我工作，銳意進取，勇於創新。

第二， 與部內人員交流方面，

組織人事部幹事均是大一新生，他們具有一定自由散漫的思想，我處處以身作則，事事起帶頭作用。與他們相處的原則是：先做朋友後做同事。本人抱著實為大家服務的態度，經常與他們交流工作經驗，幫助他們快速熟悉和適應新的人生角色，用自己較高的熱情與責任心去感染同學積極地參加活動。本部門人員除有特殊情況外，大部分都能積極參加例會，且遵守紀律，認真完成工作。

第三，在工作方面：

盡我所能努力做好每一件事，在這里我學會了一種技巧-溝通，只有不斷溝通才能做好完善工作。經常了解大家對我的意見，並試著在談話中找出解決之道。對組織人事部部內工作，我將其分為四步：〈一〉幹事分工負責各部門會議記錄，以及各活動的簽到。〈二〉副部長分管部分幹事，與他們及時交流，收集意見和建議。〈三〉我定期與副部長交流，了解各部門情況和本部門人員想法以及存在的問題。〈四〉定期召開部門例會，大家相互交流，增進友誼，並且討論出現的問題。其次，積極協助鄧研會各部門活動，在參觀忠山，瀘洲老窖廣場，和七七一零五部隊聯誼活動以及講座中，我切實組織好人員做好簽到工作，並鼓勵部內人員參與活動。

我部門在我的組織下已將期末個人評優細則制定了，我對下學期工作有如下展望：

〈一〉 加強本部門人員溝通以及與其他部門交流，組織好部內人員參加各部門的活動尤其是『三下鄉』活動。

〈二〉 做好組織工作，主要是組織好會員。我部門下學期將制定一份『聯系好會員』的策劃書。

〈三〉 下學期還要完善鄧研會內部相關的規章制度

在這里，值得我慶幸的是能為同學們更好服務，自己能力的鍛煉、綜合素質的提高。這都要感謝鄧研會對我工作的支持。我在此向社聯申請優秀幹部，為以後更好嚴格要求自己，以身作則，更好的為同學們服務。不要讓自己的青春無悔。

此致

敬禮

鄧研會組織人事部

*******
2.

⑥ 怎樣做好班級文化建設

如何加強班級文化建設？

班級文化是以校園文化為背景，以輔導員、班主任、任課教師和全體學生組成的班級成員為主體，在工作、學習、生活等各個領域中具有班級特色的活動方式和活動結果，是班級所有成員所共有的信念、價值觀、態度的復合體，是通過開展實踐活動而創造出來的物質和精神財富的總和。它是校園文化中的亞文化，受校園文化和社會文化的影響和制約。因此，可以這樣理解班級文化：它是在不同社會文化、校園文化、家庭文化的浸染滲透下，對班級成員在學習和交往過程中所形成的理想信念、價值取向、生活態度、思維方式、行為方式等的集中反映。它是一個多元文化的交匯處與結合部，在多種文化的交流和對話中，蘊藏著不可低估的教育潛力。
1班級文化建設的內容
班級文化按照其表現形式，可概括為班級物質文化、班級制度文化、班級精神文化等多種文化形式。班級行為文化是指班級文化中的行為部分，主要包括班級成員的學習活動、言行舉止、活動方式、交往方式和行為習慣等。班級制度文化是指班級文化的制度部分，包括班級中各種有形和無形的規章制度、行為規范等。班級精神文化是指班級文化的觀念部分，包括班級的理想信念、心理認知、價值取向、情感意志等。這三項內容有機地構成了班級文化建設的整體工程。
（1）班級物質文化。班級物質文化屬於班級文化的硬體，是班級文化中的實體部分，對高等學校來說，主要是指班級成員生活的宿舍環境、班級宣傳欄、班級網路建設、自辦刊物等。它是看得見摸得著的東西，是班級的顯性文化。班級物質文化建設體現在班級環境的美化、班級文化設施的優化、班級衛生狀況的潔化等方面。它是班級文化建設的基礎工程。
（2）班級制度文化。是指經班級全體師生共同認可而形成的一種的規范結構體系，藉此調節、規范師生們的行為，以保證絕大多數師生的利益。它屬於班級文化中軟體的固化，是班級的表層文化。包括班級的各種規章制度、班級管理模式和組織方式、道德行為規范和行為方式等。班級制度文化建設體現在班級制度的建立健全、各級各類規章制度的宣傳教育、規章制度的執行檢查等一系列過程，是班級文化建設的行為工程。
（3）班級精神文化。是被班級全體成員認同的共同文化觀念、價值觀念、生活信念、思維方式等。它屬於班級的意識形態,是一個班級本質、個性、精神面貌的集中反映，是班級的內核文化。班級精神文化具體體現為班風、班級人際關系等。班級的精神文化是班級文化中的核心，也是班級文化建設所要營造的最高目標。一個班級的精神風貌，就是由班級文化中的精神文化直接體現的。班級的精神文化建設，是班級文化建設的靈魂工程，可以從其思想核心基礎（價值觀的建設）、主要內容（班級主流精神的建設）、表現形式（班級輿論、制度文化和活動文化的建設）來進行探討。
現階段班級文化建設，應密切結合十七大報告中關於推動社會主義文化大發展大繁榮的具體內容，將重點主要放在核心價值觀、和諧文化、學習文化、誠信文化等方面。
2班級文化建設的措施
班級文化要形成自己的特色，在班級文化建設的過程中，要注重形成氛圍，廣泛動員每位同學積極參與班級建設，通過充分醞釀，精心設計集體活動，彰顯班級特定的文化價值。此外，還通過不斷地反饋、評價與深入建設，形成良好的建設機制，逐步將班級文化建設納入到制度化、規范化的軌道。
（1）形象塑造。班級成員的言行傾向、人際環境、班級風氣等都可以作為班級形象的主體標識。班級形象塑造可以通過物質文化的設計體現出來。物質文化作為班級理念和班級制度的外化。我們可以通過班徽、班旗、班級口號、班歌、班訓等的設計，應用到寢室布置、標語懸掛、圖片張貼、宣傳欄建設、班級網路建設、班級公約、班級自辦刊物等方面，成為班級的特有標志，讓人以最直觀的方式，感受到班級的文化氛圍。
其次，班級形象作為一種表層實體文化，分為學生個體形象和班級整體形象兩個層次。這兩個層次無疑是學生內在精神理念的外化和制度規范的結果。有什麼樣的班級理念和班級制度，就會呈現什麼樣的班級形象。優秀的班級理念、合理的班級制度不僅全方位地塑造學生的個體面貌，還可以使個體面貌趨於一致而形成良好的班級整體形象。這種班級整體形象易於得到班內學生的自我認可，並能在一定程度上督促學生注意自身素質的提高和班級形象的保持。在促進校園文化建設的同時，又可以反作用於班級文化建設。無疑一個健康和諧的校園文化土壤，才會生長出絢麗奪目的班級文化之花，結出成為祖國棟梁的果實。
[案例]導入CI理論，塑造班級良好形象
管理學中的CI理論是CIS（Corporate Identify System）的簡稱，中文意思為企業識別系統。它主要是一種視覺形象系統，即對組織機構的一切可視事物進行統籌設計、管理和傳播，使組織機構的形象要素個性化和統一化，以達到強化整體視覺形象的目的。它包括視覺特徵識別、行為特徵識別、理念特徵識別等三個方面。它在企業管理中運用非常普遍，像麥當勞，其標志『M』、紅色店面外觀以及統一的服飾等，讓消費者無論身處何地都能印象深刻，准確識別，效果非常好。
某學院藉助該理論，全方位、多角度地進行導入。班級通過共同設計自己的班徽、班級口號、班級幸運數字、班級顏色、班級經營理念、班級制度管理、班級常用手勢等等，並將它們廣泛應用到室內布置、網站建設、宣傳欄、班級刊物、信紙、服裝、旗幟等方面，使其成為班級的獨特標志。通過反復宣傳，使之滲透到班級所有成員的思想和行動中，擴大了對班級形象的宣傳，也有效增強了同學們的集體榮譽感和歸屬感。
（2）輿論烘托。首先，通過加強班級文化陣地如宣傳欄、班級網路、班級自辦刊物等的建設，樹立良好的班級輿論。大家可以在第一時間里了解師生對某一事件的共同態度和看法，使正氣得到弘揚，錯誤得到批評，有利於形成良好輿論氛圍。其次，讓班會成為班級輿論的舞台。開好班會，讓學生的意願、建議、看法都可以在班會上提出來，並在班會上經民主協商形成集體意志，對班委會、團支部的工作起指導作用，讓每位學生既是受教育者，又是教育者，可以充分發揮學生自主管理、自主教育、自我提高的積極性和主動性，讓學生們愛上班會，這樣既有利於班級正確輿論的形成，又有利於輔導員充分把握輿論動向。通過輿論烘托，使弘揚正氣、抑制不良風氣的班級文化逐步形成。
（3）典型示範。首先，良好的班級形象可以作為高校精神文明建設的示範，帶動其他班級建立相應的班級文化，從而形成健康的校園文化。其次，班幹部是同學們的表率，輔導員的得力助手，是班級文化建設的引領者和倡導者，他們對於班級文化的態度直接影響普通同學的態度。因此，一方面要在班幹部的思想上下功夫，要求他們深刻領會班級文化內涵，處處起模範帶頭作用，並時常向他們傳授工作方法，提高其工作藝術。另一方面還要給班幹部足夠的鍛煉機會和空間，讓其在班級文化導入中發揮更大的作用。第三，還可以樹立班級榜樣，通過榜樣的示範作用，引領班級文化的精神和價值取向。通過班級和優秀個人的典型示範，創建優良班級文化。
（4）共同打造。文化活動是班級文化的載體，豐富多彩、健康向上的班級文化活動，既陶冶了學生的道德情操，引發學生的創造潛能，同時也提供給學生展示才能和個性的機會。要爭取人人參與班級文化活動。只有班級成員人人參與，共同承擔建設責任，才會更加認同班級文化。同時，要群策群力，在充分了解學生的興趣和愛好，尊重學生的人格和意願，力爭活動有層次、成系列、上檔次的同時，引發學生思考，寓教於樂，增強班級文化建設的實效性。
班級，是學校管理的基本單位，是學校教育的主陣地；輔導員要充分認識到班級文化建設的重要意義，通過班級環境、制度、活動和陣地的建設以及骨幹力量的培養，形成健康的班級文化，使這個隱性課程為培養和提高學生綜合素質，發揮其應有的功能。
[案例] 開展「魅力班級」評選，塑造班級特色文化
某校開展的「魅力班級」評選活動是一個以班級為參與主體的活動，通過班級文化打造，展示班級魅力、秀出班級精彩。旨在豐富學生班級活動和課餘生活，大力開展校園學風和文化建設，努力營造校內濃厚的學術氛圍的同時，為全校優秀班級搭建一個自我展示的平台，並在加強各院系班級凝聚力和集體榮譽感的過程中，在全校范圍內樹立「魅力班級」榜樣，彰顯學校班級的新風貌，新風尚，倡導全校各班級對優秀班級的關注和學習。通過成果展示和評選活動，有力地宣傳了新時代大學生良好的精神面貌，將推進班級文化建設融入發揚校園文化的光榮傳統中，為校園文化建設增添新的活力，創造新的內容。

⑦ 建築工程技術一班班徽設計圖案大全

紅粉佳人傷別袂。

⑧ 幫我設計個建工系房地產二班的班徽和詳細說明

主體採用了磚塊的形態，貼近系部和專業的性質，主體形態形似建工系的「工」字和房地產二班的「2」字，此標志在使用時顏色可以略作改動，「房地產二班」使用方正超粗黑簡體，莊重大方，標志不包括外框黑色，磚頭的輔助形可以單獨拿出使用。

⑨ 班級文化建設計劃書

總綱:正所謂「事預則立,不預則廢」。本班制定計劃，旨在規劃我們的學習和生活。在計劃中，我們將通過各種集體學習，集體活動的方式，增強同學學習能力，增進同學友誼，增強班級榮譽感！從而讓我們的大學生活豐富多彩而不失去本色，充實而不乏味！為建設X年X學業X班貢獻我們的一份力量！內容：一． 班會安排1． 班委會安排：每周周一10:00a.m-10:30a.m(地點待定)。各班委必須准時參加，各自匯報班級的情況，總結班級事務。及時做好各項工作，商討決定班級未來的事務及策劃全班會議具體事項。2．全班會議安排：逢雙周周四，早上8：00a.m-8:30a.m，在C1-605召開。班級成員如沒有特殊情況必須參加，如有特殊情況須向班委聲明。全班會議是我們班商討，決定班裡在未來兩周的活動和事務。二．學習安排：1． 早讀安排：請每個同學准時參加，班干要認真點好名，做好考勤登記。時間：7：30a.m-8:00a.m，地點：教學樓3032． 晚修：1准則：自願為原則，但希望每一位同學都去參加。因為在大學我們一起學習的機會不多，晚修可以給大家學習提供一個平台。2內容：a. 各同學自己學習自己的，保持教室的安靜。b. 如有問題可以討論，學習委員一般會在，可以相互討論問題。c. 可以按實際情況安排討論時間。3時間地點安排：a. 每晚7：30p。m-10:00p。m(休息日除外，但可自主去學習)b. 地點：教學樓6054.目的：創造班級的學習氣氛，提供思維碰撞的平台，讓同學們優勢互補。同時可以讓同學們有更多交流機會，互相了解，爭取考試全線告捷。三．活動安排：1． 校內活動：1體育、文藝、學術等活動a. 開展途徑：利用上學期開展的「興趣、愛好」調查結果，將調查結果作為活動安排的依據，符合同學們的要求。b. 目的：首先，增進同學之間的交流，培養同學友誼。再次，極大地豐富大學生活，提高體育技能，提高身體素質。還能夠提高班級榮譽感，增強班級凝聚力！c. 時間地點安排：一般安排在沒有課程的下午，或者是休息日。地點因地制宜，由班會決定。2體育鍛煉a. 參與人員：物流4所有的有成員b. 內容：根據同學中存在的一些情況，比如說身體缺少鍛煉的，平時比較少參加班級活動的，說話表現比較少的同學，安排同學互相關照，組織體育方面的鍛煉，增強同學的體質，更重要的是要改變這樣一種不良的生活學習習慣。（體育委員建議）c. 主旨：讓每一位同學都能有一種健康的心態和生活習慣。增強體質，改進自我。d. 目的：增進友誼，增進交流，構建和諧、文明、向上的班級；形成健康向上、充滿活力的大學生活！2． 校外的活動：1觀光型活動a. 開展要求：請各位同學盡量參加，還要注意組織觀念，嚴格按照計劃進行，不能有個人主義。如有違反者，後果自負！b. 開展目的：曾有人說過「感受人文和自然的熏陶會使人開拓和進步」。我們也要到自然中去感受自然的恩賜，增加見識，陶冶情操！c. 開展時間：一般安排在周末，具體由班會討論決定。d. 地點：廣州市內，具體由班會討論決定。e. 待選擇的活動：龍洞林木公園定向越野，華南植物園活動。2實踐型活動a. 社會公益事業b. 社會實踐，勤工儉學。註：有條件才參加，不在學期計劃內占據重要位置。四．班風建設1． 要求：希望我們班的每一位成員都要有班集體這一觀念，積極維護班集體榮譽，增強我們班級的凝聚力和影響力。為我們班級的建設付出自己的一份力量。2． 具體行動指南：各同學積極參加各項活動，比賽，處處要為班集體爭光，為班集體榮譽著想；還要搞好宿舍關系、宿舍衛生，爭取獲得「文明宿舍」的榮譽；另外參加一切有利於班集體的事項。3． 共同努力，以爭取「文明班」為目標！五．補充事項欄這一學期是我們沖擊「文明班」的重要階段，希望沒一位同學都能夠重視起來，畢竟著是我們共同的榮譽！後語：一個一流的班集體需要每一位同學的參與與創建，相信這是一個利人利己的工程。班風，班級榮譽都與我們的切身利益相關，與我們的發展相關。 共同描繪宏偉藍圖，共創一流班集體！ XXX大學 XX級XX管理X班班委 2008年2月25日

⑩ 幫忙設計一個班徽。我們是建築環境與設備工程專業的（簡稱建環）0603班的。

自己想了