江蘇義務教育標准化建設工程

❶ 如何解決義務教育標准化建設存在的問題

當今，中國把發展教育置於重要地位，教育心理學研究有著十分廣闊的前景。教育問題解決得如何，直接關系中國現代化的成敗。教育心理學，顧名思義，就是研究教育過程的心理學分支學科了，說簡單一點，教育心理學就是學與教這個過程的方方面面規律的科學，對於我國九年義務教育中存在的問題具體說來，有以下幾個方面：
一、教師的特徵。教育心理學首先就要了解教育過程的執行者--教師的特點，以及這些特點對教學過程會產生什麼影響。不管你是否意識到，每位教師都有自己的一套教學觀念和方法，有些老師認為教學就是「教師教，學生學」，因而採取中國老式的教學方法；而有些老師則認為應該發揮學生的主動性，主張讓學生動手操作，自己發現問題、提出問題和解決問題，在活動中學習和提高。另外，研究還發現，教師的性格特徵也會影響教學過程，嚴厲的老師更傾向於採用傳統教學法，課堂氣氛也不很活躍，而民主活潑的老師則更願意採用新式教學法，更願意多作嘗試，課堂氣氛更活躍，學生在老師目前也能夠更自由的表現自己。
二、學生的特點。而作為學生，也都有自己的一套「讀書哲學」，有的孩子堅信學習靠積累，堅信「笨鳥先飛早入林」，相信一份汗水自然會有一份收獲；而有些孩子則堅信「聰明有種」，天生愚笨的人再怎麼努力也是白搭，「越勤越顯其拙」，因而根本不願意多下功夫，還看不慣別人下苦功。持這兩種不同觀念的孩子在學習上可就不一樣了，對於自己學得好，有成績的科目，可能還沒有明顯的區別，可一遇到難度大，學不好，不感興趣的科目，前者可能還會踏踏實實一步一個腳印的學下去，後者則可能很快就放棄了，結果當然也會很不一樣。教育上提倡「因材施教」，主張根據學生的不同特點施以不同的教育，提不同的要求，採用不同的教學方式和方法，因此，教師必須了解學生的個性特點，了解學生的學習動機和學習能力、學習習慣，才能有的放矢的實施教育，教育也才能最大限度的發揮其功效。因此，教育心理學還必須了解教育過程的另一半參與者，教育的對象，學生的特點。
三、教學方法。不同教學方法對於不同學科、不同教學內容有什麼影響，以及教師如何與教學方法進行匹配才能取得良好的教學效果等等，也是教育心理學的研究內容。動手操作的教學方法，對於物理、化學等操作性強的科目可能很有用

❷ 義務教育學校標准化建設的解決辦法

為解決上述問題，根據國家《教育規劃綱要》的部署，啟動實施義務教育學校標准化建設項目，通過完善義務教育長效機制，實施薄弱學校改造計劃、初中工程等項目，縮小中西部地區城鄉、區域間義務教育學校建設的差距，推動義務教育學校標准化建設。「十二五」期間，將在做好學校布局規劃的基礎上，優先解決邊境地區、集中連片特困地區、西部少數民族地區、中西部留守兒童較地區的校舍緊張問題，解決中西部城鎮化較快地區大班額和超大班額以及住宿緊張問題。在實施的過程中，將根據不同地區的實際情況，確定不同的建設重點。

❸ 義務教育學校標准化建設的主要任務是什麼

義務教育學校標准化建設是推動義務教育學校標准化建設是促進義務教育均衡發展的重要舉措。
目前，我國共有義務教育學校31萬所，
相當部分中西部地區義務教育學校辦學條件較差，特別是縣鎮學校大班額問題突出;同時，農村寄宿制學校宿舍、食堂等生活用房缺口巨大，中西部農村地區學生多人一鋪、校外住宿的現象非常普遍。
為解決上述問題，根據國家《教育規劃綱要》的部署，啟動實施義務教育學校標滁州市義務教育學校標准化建設復評現場會准化建設項目，通過完善義務教育長效機制，實施薄弱學校改造計劃、初中工程等項目，縮小中西部地區城鄉、區域間義務教育學校建設的差距，推動義務教育學校標准化建設。"十二五"期間，將在做好學校布局規劃的基礎上，優先解決邊境地區、集中連片特困地區、西部少數民族地區、中西部留守兒童較地區的校舍緊張問題，解決中西部城鎮化較快地區大班額和超大班額以及住宿緊張問題。在實施的過程中，將根據不同地區的實際情況，確定不同的建設重點。

❹ 義務教育標准化建設重點支撐項目有哪些

??? 我認為是不要錢~~~哈哈哈

❺ 你對實施農村義務教育學校標准化建設工程有什麼意見和建議

目前，我國共有義務教育學校31萬所， 相當部分中西部地區義務教育學校辦學條件較差，特別是縣鎮學校大班額問題突出；同時，農村寄宿制學校宿舍、食堂等生活用房缺口巨大，中西部農村地區學生多人一鋪、校外住宿的現象非常普遍。
希望政府能下決心盡快改善辦學條件，提高公民素質。

❻ 義務教育學校標准化建設的介紹

義務教育學校標准化建設是推動義務教育學校標准化建設是促進義務教育均衡發展的重要舉措。