工程技術問題與科學問題區別

『壹』 什麼是科學什麼是技術什麼是工程他們之間的聯系與區別

一、什麼是科學
科學是關於自然界、人類社會和人自身的規律的事實、原理、方法和觀念的知識體系以及創建這個知識體系的社會活動.科學的任務是發現規律,提出理論,認識世界,解釋世界.
人們普遍認為,科學至少包括以下三個方面的內容：
第一,科學是人們研究自然、社會、思維的本質及其規律所獲得的一種知識體系.例如,人們在研究「種瓜得瓜,種豆得豆」、「一母生九子,九子各不同」等這樣的自然現象及其規律以後,便獲得了關於生物遺傳和變異的知識體系,這個知識體系就是「遺傳學」.
第二,科學不僅是一種知識體系,它還是產生知識體系的一個活動,一個過程.知識體系不是在一朝一夕之間就能夠全部獲得的,它必須要經歷一個由不知到知,由知之較少到知之較多的動態過程,這個過程即可能是較短的,也可能是很長的（例如,研究生命起源、人類起源、宇宙起源等這樣的重大問題,就需要一個相當長的過程）.這個過程又是一個不斷發展、創新的過程,必須根據客觀事實不斷地變革自己傳統的思維方式、世界觀,形成新的世界觀和思維方式,因此,僵化、保守都將會阻礙科學的發展.
第三,科學還是一種社會事業.科學不僅只由科學家個人進行,而且它還需要整個社會共同參與.例如,研究宇宙中有無「反物質」和「暗物質」問題,就需要各國科學家、政府聯合製造和發射「阿爾法磁普儀」.
二、什麼是技術
技術是根據生產實踐或科學原理而發展成的各種工藝操作方法和技能,以及相應的材料、設備、工藝流程等等.技術的任務是發展或開發出新的方法、手段、措施或途徑.
技術包括以下三方面的內容：
第一,技術則是人們為了變革自然和社會所採取的一切物質手段、工具和方法的總和.其中,物質手段或工具（如各種機械、交通工具等）是硬體技術；而技術方法如煉鋼方法、制鹼方法等則是軟體技術.
第二,技術不僅是某種物質手段、工具或方法,它還是由技術思想或技術方案設計向生產技術和工程技術轉化的一個過程.和科學一樣,這個過程也是一個不斷發展、創新的過程.例如,我國目前開展的技術創新就是這樣一個過程.
第三,是某一社會時代生產力發展水平的一個重要標志.例如,人們常常把某種主導技術如石器技術、鐵器技術、蒸汽機技術、電氣技術、原子能技術、計算機技術等作為劃分某種社會時代的標志,如石器時代、鐵器時代、蒸汽時代、電器時代、原子能時代、計算機時代等.
三、科學和技術的區別
如果說,科學是認識世界,那麼,技術則是變革世界.科學是提高人類的認識水平,技術是增強人類的生存能力,改善人類的生活質量.
科學包括自然科學和社會科學.科學的內容包括科學事實（概念）、科學原理、科學方法和科學觀念.
技術是一種變革世界的能力.古代技術主要來自生產實踐,現代技術則更多的是根據一定的科學原理,為達到一定的應用目的,所發展和開發出來的方法和手段.技術,包括材料技術,產品技術,設計技術,工藝技術,生產工序技術以及手工技術等等.技術體現為三種形態：物質形態（如工具、設備等）；知識形態（如圖紙、資料、圖書等,也可以說是信息形態）；人才形態（科學家、工程師、技術員、技術工人等技術人才）.顯然,人才是技術的核心.有了人才,就可以創造出物質形態和知識形態的技術.
由於科學和技術的差別,科學和技術發展的動力和機制也有所不同.科學發展的動力主要是科學家的好奇心、興趣和社會責任感；遵循的機制則是：政府出資支持,科學家自主研究,科學共同體評價認可.這里談的科學,從科研的角度看,則是指基礎研究.而技術發展的動力則是社會的需求,特別是市場手需求,技術運行的機制是市場機制.
人們常常把科學和技術的研究分為基礎研究、應用研究和技術開發.基礎研究--沒有特定的商業目標,以探索規律,發展原理,提出理論的科學發現活動.
應用研究--以工程為目標,探索新知識應用的可能性.
技術開發--把科研成果應用到生產上、工程上的技術創新活動.包括：產品開發、設備與工具開發、生產工藝開發、能源和原材料開發、改善生產環境開發等等.

『貳』 科學,技術和工程的含義和區別

含義：「科學」是運用定理、定律等思維形式反映現實世界各種現象的本質和規律的知識和理論體系。「技術」是人在改造自然、改造社會，以及改造自我的過程中所用到的一切手段、方法的總和。「工程」是用科學和技術去解決實際問題的某種范圍的應用單元。
區別在於：科學是系統理論知識，能用於指導實踐；技術是在科學的指導下，直接指導和服務生產的一種知識；而工程則是運用科學和技術進行的一種實踐活動。

『叄』 科學問題與技術問題的概念區別

科學問題是基於人類已有的知識無法解釋的未知現象或存在，是關於客觀事物與客觀規律的認識的程度的反映，用中文表達是「為何…？」或者「是否…？」，也就是英文的「Why…?」。和「If there be…?」。技術問題是關於人類需求與滿足需求的方法與能力之間的矛盾，用中文可表達為「怎麼辦？」，用英文表達「how to…？」。前蘇聯的發明家根里奇.阿奇舒勒(Genrich S. Altshuller)在其TRIZ理論中將技術問題總結工程參數的矛盾，並將技術問題分為物理矛盾和技術矛盾，當一個技術系統的同一個工程參數具有相互排斥的、甚至截然相反的需求時，就出現了物理矛盾，比如說，要求系統的某個參數既要出現又不存在，或既要高又要低，或既要大又要小等等。由表述技術系統的兩個參數所構成的矛盾是技術矛盾，當用已知的方法改善系統的一部分或一個參數時，該系統的其他部分或其他參數就要不可容忍地變壞的現象。技術革新或發明目的本質上就是解決技術矛盾和物理矛盾。

『肆』 什麼叫工程問題,什麼叫技術問題,什麼叫科學問題

簡單點工程問題就是實際項目（製造，設計，建築）遇到的問題，技術問題就是解決工程問題時遇到的技術難題，科學問題是解決技術問題時需要的科學難題

『伍』 科學和技術的區別有那幾個方面

答：

一、形態不同——科學一般表現為知識形態，理論形態；技術一般表現為物質形態，直接應用的軟體形態。

二、任務不同——科學解決「是什麼」、「為什麼」；技術解決「做什麼」、「怎麼做」。

三、目的不同——科學是現象中探求未知的本質，以「認識課題」為己任；技術是已有認識的升華，用於「改造課題」的活動。

四、管理方法不同——科學強調「工作得如何」；技術注重「如何工作」。

五、科學革命與技術革命不是一回事——科學革命如：哥白尼、牛頓解決了宏觀低速運動規律；其後，普朗克、愛因斯坦等提出了量子論和狹義相對論；目前正在進行的生命科學研究等。技術革命往往帶來產業革命，第一次是蒸汽機，第二次是電機，第三次是電腦，目前已進入信息網路時代。

六、評價標准不同——科學要求「深」，技術要求「新」。

七、密級不同——科學無須保密，保密的都是技術。先進的科學發現都搶先發表，而新技術卻絕對保密。

八、價格不同——科學沒有商業性質，不能出賣和轉讓；而新技術卻價格高昂。

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科學與技術的聯系：

科學和技術總是有著不可分割的緊密聯系。它們相互依存、相互滲透、相互轉化。科學是技術發展的理論基礎，技術是科學發展的手段。

科學常常可以啟發我們提出新的、以前沒有想到過的事物特性，進而導致新技術的產生。新技術常常需要新見解，新研究也常常需要新技術，人們運用技術，發明了越來越多的新儀器和新技藝，進而推動了各方面的科學研究。

技術不僅為科學研究提供了工具，而且還可以激勵理論研究動機並提供方向。

隨著現代科學革命和技術革命的興起，科學與技術越來越趨向一體化。技術與科學的聯系就越緊密。許多新興技術尤其是高技術的產生和發展，就直接來自現代科學的成就。科學是技術的升華，技術是科學的延伸。科學與技術的內在統一和協調發展已成了當今「大科學」的重要特徵。

『陸』 大學專業中XX工程與XX科學與技術的區別

在本科階段對於理工科專業而言，學習的是基礎的知識，不管以後是考研繼續深造還是出來工作，需要繼續學習的專業方面的東西很多，畢竟科技在不斷進步嘛。XX工程與XX科學與技術在大多數專業還是沒有太多的區別，學習的專業課基本也是一樣的，就是找工作也沒有嚴格區別，都是一類的專業。至於碩士教育以上就有區別了，XX工程側重於專業知識的實際運用，將科技成果轉化為實際產品，而XX科學與技術偏重於理論研究，促進前沿科技領域的不斷發展。

『柒』 關於科學，技術與工程之間的區別，以下哪一種說法是正確的

自辯證試題答案
1、說自辯證門綜合性、交叉性哲理性科
自辯證馬克思主義哲重要組部,關於自界科技術發展般規律及類認識改造自般科003-1自辯證研究象自界辯證（自觀）、科技術研究辯證（科論）科技術發展辯證（科技術觀）自辯證研究象內容決定門具哲性質科,辨證唯物主義支科003-2,003-3自辯證既同於哲,同與自科（科技術）,處於哲自科間間層科,聯系哲與自科紐帶橋梁,自科與馬克思主義哲間相互交叉、相互滲透產物自辯證創立與發展同哲與科技術進步密切相關,馬克思主義關於科、技術及其與社關系已概括總結由於科技術發展程同社發展關系越越密切,所協調與自、科技與社關系需要所說自辯證門綜合性、交叉性哲理性科

2、結合我態實際談談態危機看
態危機：指由於類合理全球規模或局部區域導致態程即態系統結構功能損害、命維持系統瓦解危害利益、威脅類存發展現象所謂態危機"首先與自關系危機代全球性態危機"現同三四世紀自視做自統治者主宰者觀念與態度著密切關系種統治、征服、控制、支配自慾望現代精神特徵種觀念制約影響追求主要使自界畲乎需要、目特性卻較少考慮何使需要特性等適合適應自特性、則態規律；普遍注重強調改造、征服戰勝自力量增提高與發展忽視自間物質交換調節能力斷變化著自界適應能力訓練、提高發展；味陶醉於：自勝利統治卻忽視我自每勝利都要受自報復懲罰態危機"與社問題息息相關社異化產物例今現環境污染問題既包括發達家包括眾發展家其主要原於發達家置全類遠利益際公於顧肆意向發展家傾倒垃圾、化廢料公害型企業轉移發展畫家發展家由於貧窮債務加劇自資源發全球性態危機"傳統工業產式必結傳統工業建立量消耗自資源排放廢棄物粗放式產經營式尋求限度滿足物質需求類通發展科技術極擴張駕馭自種種能力卻沒同擴保存保護自能力傳統工業限度向自界索取使類能夠前想像巨力跫燃燒、砍伐、挖掘、移、改變各種各物質嚴重損壞類賴存發展態系統全球性態危機由於傳統發展觀發展等同於經濟增、單純追求經濟增所致20世紀半葉新技術革命推傳統發展觀世界許家所運用按照種發展觀自資源償利用古典經濟家認沒類勞參與東西能體現價值自資源價或低價隨意償利用自環境各種資源限取盡用竭於．工業革命巨經濟增即漫節制消耗球量再資源代價按照種發展觀發展理解民產總值(GNP)增GNP作衡量家產力水平、民水平綜合力首要指標指標既投反映自資源消耗沒反映環境質量重要價值喪失程度事實證明種發展觀局限性片面性

3、科本質
馬克思科本質論述：（1）科自界理論關系實踐關系；（2）科種社、精神產領域勞；（3）科產力；（4）科既觀念財富實際財富所馬克思科看著自界理論關系即科自能認識反映關系 （）科種認知
科具求真性所依據具客觀性自現象自科通需要滿足幾條件：追求真理；二具解釋性預見性；三具檢驗性
（二）科與自
0063-1科類種精神產領域社勞馬克思、恩格斯認科種知識形態產力科僅認識自界強武器且社產形自界實踐關系
（三）科種社建制
科作種社建制其社規范體系相比主要表現：1.具套自形、特殊社規范體系2.業員主體受嚴格訓練職業科家科家組科共同體3.套獨具特色行效獎勵制度科獎勵核金錢同行認家科社建制狀況已經衡量家經濟、政治、軍事等綜合實力標准

4、何評價技術悲觀論技術樂觀倫
技術樂觀主義產於類技術社功能所解缺乏理性認識特定歷史條件其實質技術崇拜或技術救世主義其基本特徵技術理想化、絕化或神聖化視技術進步社發展決定素根本力
090-1技術悲觀主義雖沾染悲字暴露其整體消極情懷非理性主義其背卻蘊藏著反思批判意志超越現實吶喊悲觀主義作種否定性技術觀自始至終都存於類文明歷史進程由於觀察角度同、體驗同、價值追求同技術恐怖理、批判程度表現同
090-2092-3技術樂觀主義技術悲觀主義等哲觀區別於重視具體社條件技術作用影響孤立討論技術作用馬克思、思格斯辯證唯物主義者既承認技術社發展作用與影響強調社技術及其發展所起引導作用馬克思、思格斯技術社觀既單純技術決定論單純社決定論．關於技術系統與社系統互理論能馬克思、恩格斯論述進行斷章取義片面臆斷應今面、准確理解握馬克思、恩格斯技術社觀思想．才能確認識技術與社辯證關系樹立科技術社觀（間寫）
5、結合所科思考數科研究應用
115-1科研究著重要作用
第科研究提供簡潔精確形式化語言用數語言描述事物及間關系保證理論體系內部邏輯自洽簡潔加物統計物理：力用組偏微程概括描述經典電磁理論全部基本規律；量力用希爾伯特空間算符微觀世界各種量關系描述清二楚
第二科研究提高數量析計算牛頓《自哲數原理》、拉格朗析力、海森堡矩陣力等運用數邏輯嚴密性構造科理論體系典範
第三科研究提供邏輯推理工具眾所周知數命題、公式都要嚴格邏輯加證明才能確立數推理必遵循形式邏輯基本則保證某前提發導結論邏輯准確誤
6、何理解模仿創新
模仿創新即通模仿進行創新具體包括兩種式：
第種完全模仿創新即市場現產品仿製項新技術誕完全使市場飽需要定間所創新產品投放市場存定市場空間使技術模仿能完全模仿本質帶企業技術創新企業發展都模仿其企業技術始
第二種模仿再創新率先進入市場產品進行再創造即引入技術經消化吸收僅達模仿產品技術水平且通創新超原技術水平要求企業首先掌握模仿產品技術訣竅進行產品功能、外觀性能等面改進使產品更具市場競爭力
模仿創新優勢於節約量研發及市場培育面費用降低投資風險避市場初期穩定性降低市場發風險同難免技術受制於且新技術並總能夠輕易模仿隨著知識產權保護意識斷增強專利制度斷完善要獲效益顯著技術顯更容易自答自主創新
模仿創新具幾面特性：(1)積極跟隨性(2)市場拓性(3)看積累性(4)資源投入間聚積性

7、科家應遵循科技倫理科家社責任些
科家應遵循科技倫理166-1科認識世界目於服務於類論科借口殘害辜科構類危害都能僅僅責任推卸給科或者用科科家要自身負起責任科應該造福於類民眾服務；科應該用於平目戰爭；科家要保證科研究引起嚴重態破壞危害我代及我代存安全科家要研究負責其研究進行認真評估發現科研究違背科研理論需立即斷並公申明；科家要做承若通自身行體現高標准道德科工作者進行科研究醫實踐尤其進行體實驗物實驗應該遵循社倫理、命倫理、物倫理等技術工作者尤其工程師工程技術應該遵循定職業倫理社倫理准則應該承擔社、專業、僱主同事責任應該工程環境影響負特別責任規范自行類福祉環境保護服務科家倫理規范構建僅靠輿論支持、道德示範遠遠夠體制缺乏科技道德行懲戒機制,社理產種消極暗示作用科技界非道德行通律手段堅決予懲治消除,新倫理規范確立才能效保證

8、何保障科技術社健康、持續運行
科技術第產力168-1科技術健康發展必須經濟條件、社環境與家政策三面予保證政策、規與組織機構制度化諸面予保證包括建立保障研發社運行機制建立保障科技術發展決策機構建立適應市場經濟科技術體制169-2（7點）
要能夠刻牢記科技術發展終目給類限度帶快樂幸福向能夠社健康、持續運行 社發展前進總體向旦某些科技術發展損害或能損害社整體幸福我要堅決禁止發展使用科技術反利或更利於社整體幸福我斷支持科技術

9、技術創新社經濟發展作用
技術創新實際新產品(或改進產品)、新、新工藝形式實現具社經濟意義市場意義技術發明首應用技術創新源並非限於新技術發明同包括先前存於技術庫原技術發明原技術創新
1.技術創新新興產業壯產業結構調整關鍵
2.技術創新產業結構升級前提
任何家經濟持續、穩定、協調發展,都依賴於該產業結構升級.
3.技術創新實現經濟增式由粗放型向集約型轉變關鍵
4.技術創新區域經濟競爭力提高根本保障
第技術創新改變區域產與式,創造區域持續競爭能力第二.技術創新推區域社經濟組織結構管理模式變革,區域競爭力提升創造制度基礎

10.何建設創新型家
創新型家指先進科教育基礎自主創新主線並與制度創新、管理創新、文化創新等種創新互使內外創新迅速向現實產力轉化自主創新能力斷增強、經濟增質量斷提高、經濟結構斷優化經濟社充滿力家建設創新型家提高我際競爭力迫切需要貫徹落實科發展觀,全面建設康社重舉措,推進我前發展面臨突矛盾問題緊迫需要
要建設創新型家必須增強自主創新能力
二加快建設家創新體系,支持基礎研究、前沿技術研究、社公益性技術研究.
三加快建立企業主體、市場導向、產研相結合技術創新體系,引導支持創新要素向企業集聚,促進科技向現實產力轉化.
四深化科技管理體制改革,優化科技資源配置,完善鼓勵技術創新科技產業化制保障、政策體系、激勵機制、市場環境
五實施知識產權戰略.
六充利用際科技資源
七進步營造鼓勵創新環境,培養造世界流科家科技領軍才,使創新智慧競相迸發、創新才量涌現.

『捌』 技術和科學和工程的區別

一、三者的作用不同：

1、技術的作用：製造一種產品的系統知識，所採用的一種工藝或提供的一項服務，不論這種知識是否反映在一項發明、一項外形設計、一項實用新型或者一種植物新品種，或者反映在技術情報或技能中，或者反映在專家為設計、安裝、開辦或維修一個工廠或為管理一個工商業企業或其活動而提供的服務或協助等方面。

2、科學的作用：科學的方法奠定了基礎，強調實驗數據及其結果的重現性。在西方世界在近代早期的話：「科學」和「自然哲學「有時可以互換使用。在西方世界直到17世紀，自然哲學（後變成自然科學）被認為是哲學的一個獨立的科學分支，與唯物同源。

3、工程的作用：工程是科學和數學的某種應用，通過這一應用，使自然界的物質和能源的特性能夠通過各種結構、機器、產品、系統和過程，是以最短的時間和最少的人力、物力做出高效、可靠且對人類有用的東西。

二、三者的實質不同：

1、技術的實質：一項技術是關於某一領域有效的科學（理論和研究方法）的全部，以及在該領域為實現公共或個體目標而解決設計問題的規則的全部。

2、科學的實質：科學指的就是分科而學，後指將各種知識通過細化分類（如數學、物理、化學等）研究，形成逐漸完整的知識體系。它是關於探索自然規律的學問，是人類探索研究感悟宇宙萬物變化規律的知識體系的總稱。

3、工程的實質：將自然科學的理論應用到具體工農業生產部門中形成的各學科的總稱。

三、三者的分類不同：

1、技術的分類：

（1）根據生產行業的不同，技術可分為農業技術、工業技術、通訊技術、交通運輸技術等。

（2）根據生產內容的不同，技術可分為電子信息技術、生物技術、三葯技術、材料技術、先進製造與自動化技術、能源與節能技術、環境保護技術、農業技術。

2、科學的分類：

（1）按研究對象的不同可分為自然科學、社會科學和思維科學，以及總結和貫穿於三個領域的哲學和數學。

（2）按與實踐的不同聯系可分為理論科學、技術科學、應用科學等。

（3）按人類對自然規律利用的直接程度，科學可分為自然科學和實驗科學兩類。

（4）按是否適合用於人類目標來看，科學又可分為廣義科學、狹義科學兩類。

3、工程的分類：

（1）指將自然科學的理論應用到具體工農業生產部門中形成的各學科的總稱。如：水利工程、化學工程、土木建築工程、遺傳工程、系統工程、生物工程、海洋工程、環境微生物工程。

（2）指需較多的人力、物力來進行較大而復雜的工作，要一個較長時間周期內來完成。如：城市改建工程、京九鐵路工程、菜籃子工程。

『玖』 工程與技術的關系，區別

現在工程時常和技術聯系在一起，而事實上工程和技術意思上沒有太大的關聯因此區別很大，工程可以簡單的理解為數學和科學應用於實際製造出產品之類的，而技術就更加廣泛了由於在實際工作中積累了經驗（這些經驗也是知識），但是從知識上升到了能力的高度，這就是我們所謂的技術，顯而易見由於工程師需要長期的經驗加上理論知識也就形成了現在的工程技術（ps：我就是學工程學的：））