A. 長春工程學院是最爛的學校嗎
應該從哪個角度看，要是你熱愛建築行業，可以說長春工程學院還可以，長春工程學院畢業的學生從事建築工作在中建、中水電、中冶、中鐵等大型建築單位的很多，而且有很多這些系統里的領導都是畢業於長春工程學院的。 不過建築太辛苦，很累，工作地點不固定，娶老婆費勁。
要是從事其他的行業，那可以說比較爛了，因為它本科教學才10年，師資力量薄弱，硬體設施不完善，學風不正。
B. 長春工程學院怎麼樣啊，怎麼評價不一樣啊
還可以，硬體條件差，教學質量還可以，科研水平不行，就業不錯，校內消費偏高（學校差錢）。那些說差的一般都是集中在硬體、環境這方面~~
C. 長春工程學院到底怎麼樣
可好了，一流的掛科率 二流的教師 三流的設備 不入流的考試。
D. 長春工程學院的評價
我是該校大三即將大四學生，對學校還是比較了解的
學校最好的應該是土木專業，水利方面在吉林省是很好的，全省就一個水利方面的，電信學院也挺大，你說的這個 能源與動力工程和材料成型及控制工程 應該是能動學院的，該學院人不是很多哈，談地位的話只要你不報英語、計算機、還有理學院，別的都還好啊，就業不錯，現在上大學不就是看就業嗎，每年都開雙選會，在學校就解決了就業問題。
硬體設施的話每年都在該進，尤其是今年校慶，新建了圖書館，大操場也改成塑膠的了，實驗設施挺全（不過你所關心的這個能動學院的樓是全校最破的唯一的一座老樓），在學校里的感覺就是擁擠，建築物太密集，由於學校在市區里，不好擴大，建個樓都得拆舊的
師資的話由於是專科的底子，教授職稱太少，大多都是副教授，因為學校科研水平低啊（沒辦法，學校太年輕），沒有科研就沒有論文，沒有論文就平不了職稱......
總的來說的話學校是以就業為主，原來在專科中屬於龍頭，在就業方面是有自己的路子的，現在來正好，學校正在迅速成長。
E. 長春工程學院好不好
眼看著今年的高考就要結束了，辛苦了12年的考生們馬上就要迎來人生新的篇章了，但是在這之前，高三的畢業生們都要經過一場賭博，那就是高考結束以後的報名。從某種意義上來說，高考後的報名甚至要比高考的分數還要重要，因為他直接影響著你的人生，你的學校沒有選好，專業不對口，那麼你的大學三年就都會在無限的煎熬中度過，所以，我這篇文章的主要目的就是勸解各位考生不要盲目的報學校，在這里，我將會為你排除一所很爛的學校，請你們一定相信我的話，因為我就在這所學校，我是不想你們將來和我一樣後悔！！！
去年九月份，當我收到工程學院的錄取通知書的時候，我已經做好了心理准備，我在網路上查詢過，所以知道這里的硬體條件不好，於是我做好了吃苦的准備，當看到通知書上寫的6~8人宿舍的時候，我覺得人太多了，可是又看到通知書上的學校景色，我覺得還可以接受，畢竟學校景色還不錯~可是，當我到了學校的，我就明白我錯了，通知書上的校園景色，我到現在都沒有看到，其實根本就沒有那樣的東西，你們所見到的，只不過是很小的一個角落，這個學校根本就沒有什麼漂亮的花草什麼的，而你們所見到的多為教學樓，也只是你們根本就不能使用的所謂「主樓」，在這里，只有教工在裡面喝茶的份，想要到這個所謂的主樓……你必須要走15分鍾的路途，保准累死你！而當我到了學校的宿舍……這里怎麼能叫宿舍！！居然是10人寢室！！！！而且是上下鋪都住人的那種！！！在這個寢室里，根本沒有所謂的單人桌子，也沒有所謂的凳子，你有的，僅僅是一張小床和一個不到一立方米的破爛鐵櫃子……什麼都放不下，10個人……只給1個相當於講桌那麼大的桌子，給我們2個小凳子……而這個凳子還不如高中時候的大……學校的所謂領導，你是想讓我們自費買凳子？還是根本不想讓我們學習！！！這么小的地方，我們怎麼能坐下學習！！！那麼小的櫃子，你讓我們怎麼放我們冬天的衣服？？？宿舍的牆皮都已斑駁的不像樣了，而且聽說女生宿舍那邊冬天的時候連房子都是漏的，外面下雪，我屋子裡也跟著下雪！！！這讓冬天暖氣根本沒有溫度的寢室怎麼住人！！！在看看你們所謂的教學樓，一到了下雨的時候，就不能上課，原因是什麼？？居然是教學樓漏水！！你一個大學，連所謂的愛心小學都不如!!在看看宿舍的衛生條件，廁所的味道飄的滿樓道都是，根本就不能開門，那個味道讓人聞到了都可以吐了。而且每天都停水，晚上九點以後，學校的所謂書記就會給宿舍斷水，一滴水都沒有，這樣我們怎麼洗漱？？？用廁所的所么？？？最可恨的是，到了夏天，連早晨都停水！！！早晨起了床，想洗把臉的水都沒有……我……真的無語了。而上聽力課的時候，聽力教室可以說根本沒有幾個好的耳機，顯示器都是486時代的產物！上面什麼污言穢語都有……聽力教室就更慘了，明知道所謂的聽力課沒用，這里不是說學聽力沒用，而是每個學生都拿著一套答案，只為了拿學分，就在那裡對著機器傻說……也不知道學校浪費學生這個時間是為了什麼！
這個長春工程學院，就會弄一些沒用的事情，學生會的都是一群沒用的人，大二的就會欺負大一新來的，讓新生幫忙上選修課，逼著新生充當觀眾，什麼缺德的事情都幹得出來！！！而學校所謂的社團就更惡心了，什麼活動都沒有，報了社團就是為了交錢領證，不然就不讓畢業……學校里的領導根本就為學生著想。
值得一提的是……這個學校根本就沒有操場……唯一一個就是土的操場，一個大學，連一個所謂的塑膠操場都沒有，你說你的錢都哪裡去了，你這么對待交了學費的我們你不愧疚么？？？！！！我的意思不是說一所學校的硬體設施代表它的好壞，但是我要闡明的是一所學校的硬體起碼能表明這所學校對待學生的態度……而長春工程學院，明顯沒有尊重學生！！！
值得注意的是，這所學校的老師們自己都把這所學校定義為「沒考好才來的學校」和「不考研你就白上大學了」，這樣的學校，值得你們來么？……畢業生們，你們好好考慮一下吧，不要浪費你們的分數，也不讓讓你們自己後悔！！！祝你們報一所理想的學校~
F. 長春工程學院真實的怎麼樣
我就這學校畢業的，你的好像是在桂林路附近的東校區吧，整體來看這學校很一般，本科里排後面吧，還是事在人為，按照你自己制定好的路線，不要被其他的打擾就OK了
G. 長春工程學院怎麼樣啊
學校一般就業還行
H. 長春工程學院怎麼樣
簡介：長春工程學院是2000年由三所具有50年辦學歷史的全國示範性高等工程專科重點建設學校（原長春建築高等專科學校、長春工業高等專科學校、長春水利電力高等專科學校）合並組建的一所以工為主，工、管、文、理等學科協調發展的多科性普通本科大學，隸屬於吉林省人民政府。 一、歷史沿革 學校的辦學歷史可追溯至新中國建立初期。早在1951年9月到1953年7月，為在短時期迅速恢復和建立國家基礎工業體系，經東北人民政府、中央人民政府燃料工業部籌劃和批准，分別成立了長春土木建築高級職業學校、長春測量地質技術學校和長春水力發電工程學校。 上世紀80年代中期以前，三所學校均幾經易名，隸屬關系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業部和水利電力部管理，為冶金建築、冶金地質和水利水電行業培養一線專門技術人才。 50年代末，原長春水利電力專科學校升格為吉林水利水電學院，舉辦本科教育，招收培養河川樞紐與水電站建築和農田水利工程等專業的本科生。 1984年到1985年，經教育部批准，三所學校分別升格為長春建築專科學校、長春地質專科學校和東北水利水電專科學校。在此後十多年的辦學歷程中，三所學校在教育教學改革中為推動我國高等工程專科教育發展，積累和提供了許多寶貴經驗，有4項教學改革成果獲國家級教學成果二等獎，教務處曾兩次被教育部評選為「全國普通高校優秀教務處」；1997年，三校均被教育部遴選確定為全國示範性高等工程專科重點建設學校，在當時全國高等專科教育改革和建設中發揮了帶頭和示範作用。 1996年開始，三所學校陸續招收並培養建築工程等16個專業本科生。 2000年3月，教育部正式批准三校合並組建長春工程學院。合校以來，學校辦學規模得到擴大，教育事業快速發展，辦學水平不斷提高，綜合實力明顯增強，建成了以建築、地質、水利、電力、機械、電氣工程等工科專業為主，工學、管理學、文學和理學等學科門類交叉共存的人才培養結構和具有應用型教育特色的教學型大學。學校曾多次被吉林省政府、長春市政府授予「模範單位」、「文明單位標兵」等稱號，學校黨委被長春市委授予先進黨委稱號。2007年2月，經中國人民解放軍總政治部和教育部批准，學校成為具有國防生招生資格的百所大學之一。 二、辦學條件 學校現有西校區（寬平大路）、東校區（同志街）和南校區（前進大街）等三個校區，佔地總面積52.50萬㎡；各類校舍總建築面積47.94萬㎡；運動場地總面積10.37萬㎡；固定資產總值4.25億元，其中教學科研儀器設備總值1.31億元；圖書館館藏印刷型圖書121萬冊，電子圖書32萬種；校園網覆蓋全校；建有計算機基礎訓練中心、工程訓練中心、先進製造技術實踐教學基地、電力系統模擬實踐教學基地、土木工程施工工藝實踐教學基地、岩土工程與鑽探實踐教學基地、電廠模擬實踐教學基地、服裝工藝實踐教學基地、現代商務模擬實踐教學基地和管理工程實踐教學基地等10個校內實習實訓基地，建有124個校外實習基地，其中相對穩定的基地84個。 學校有1個吉林省重點學科、1個吉林省高等學校工程研究中心和1個吉林省重點建設實驗教學中心。 三、師資隊伍 學校現有教職工1614人，教學科研人員總數為813人，其中教授（或相當專業技術職務者）86人、副教授（或相當專業技術職務者）334人，具有博士學位的教師78人，具有碩士學位的教師429人，具有碩士學位以上的教師占教學科研人數的62.4%。有2人入選新世紀百千萬人才工程國家級人才和教育部新世紀人才支持計劃，2人遴選為吉林省有突出貢獻中青年專業技術人才，1人被遴選為吉林省高級專家，3人被遴選為吉林省拔尖創新人才，6人被遴選為吉林省省級主講教授、教學名師和中青年骨幹教師，1個教學團隊被評為吉林省優秀教學團隊；11人獲寶鋼教育基金優秀教師獎；16人曾獲得過國務院特殊津貼；2人被中國科學院和吉林大學聘為博士研究生導師，28人被吉林大學、長春工業大學、東北電力大學等高校聘為碩士研究生導師。 四、人才培養 學校辦學以本科教育為主，面向全國招生。現有全日制在校學生13919人，其中本科生11724人，專科生、高職生2195人。 學校設有機電工程學院、電氣與信息工程學院、能源與動力工程學院、土木工程學院、水利與環境工程學院、勘查與測繪工程學院、建築與設計學院、管理學院、理學院、外語系、軟體職業技術學院、人文社科部、體育部、計算中心、工程訓練中心、繼續教育學院和國防教育學院等17個教學單位。設有土木工程、水利水電工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動化、機械設計製造及其自動化、工程管理等31個本科專業和9個專科專業。 在長期辦學歷程中，學校不斷傳承篤行務實、艱苦奮斗、開拓進取、敬業奉獻的光榮傳統，發揚「重教崇實、和諧創新」的優良校風，始終將人才培養質量視為辦學的生命線；始終堅持「德智體美全面發展，知識、能力、素質綜合提高」的育人理念；始終堅持以應用能力和工程素質培養為主線，積極推進各項教學建設與改革，專心致力於培養「安心基層、基礎扎實、實踐能力強、綜合素質好、具有創新精神的應用型高級專門人才」，教育教學質量持續提升。半個多世紀以來，學校為國家培養和輸送了近九萬名專業技術人才，他們中的大多數常年奮戰在工程技術一線，為發展我國建築、地質、水利、電力等基礎工業做出了突出貢獻。在中國的大地上，凡有大型建築工地、金屬礦山、水電工程和電力工業的地方，就有長春工程學院畢業生的身影和業績。 五、教研與科研 學校高度重視教學研究與改革對教學工作的先導和促進作用。「十五」以來，全校教師和教學管理人員主持或參加了408項各級各類教研教改課題，其中省部級課題123項；獲國家級教學成果獎2項，吉林省教學成果獎9項；獲省級以上（含省級）現代教育技術優秀成果獎28項；出版教材和專著210部；建成省級精品課程4門和省級優秀課程32門。 學校堅持產學研互動發展，積極推進科學研究、技術開發和成果轉化工作，努力為吉林經濟社會發展和振興東北老工業基地做貢獻。近五年，我校教師主持和承擔各級各類科研課題459項，其中包括國家級課題9項、省部級課題139項；獲得省部級科技成果獎11項，吉林省高等學校科學技術研究優秀成果獎7項；授權專利35項；共發表學術論文1835餘篇，被SCI、EI、ISTP三大檢索收錄147篇。在節能建築、污水處理、供熱通風、配電技術、勘查技術、機電技術等領域的應用研究有所建樹。 六、對外交流與合作 學校堅持開放辦學，先後與德國奧爾登堡應用科學大學、俄羅斯南部國立技術大學、韓國蓮庵工業大學、英國佩思利大學、澳大利亞維多利亞大學等國外高等院校建立了校際聯系和學術交流關系，互派專家、學者、留學人員進行學術交流，開展科研合作。學校設立了中青年教師出國進修專項經費，選派中青年教師出國進修。近五年，共選派50餘人次教師赴美國、日本、俄羅斯、英國、德國、荷蘭等國外高校進行短期訪問、交流或進修。 學校十分重視保持和加深與冶金、有色金屬、建築、水利、電力等行業企業的傳統聯系和友誼，不斷鞏固和擴大產學研合作教育領域。
I. 長春工程學院國土資源系
學校隸屬關系：吉林省
學校所在地：吉林長春市同志街3066號電話：0431-5680114 0431-5680119
郵政編碼：130021網址：http：//www.ccit.e.cn
長春工程學院是經國家教育部批准，由原長春建築高等專科學校、長春工業高等專科學校和長春水利電力高等專科學校三所高專合並，於2000年6月12日正式掛牌成立。新組建的長春工程學院是一所以工科為主，兼有經、管、文、藝術等多學科的全日制普通本科大學。學院立足地方、面向全國水利、電子、電力、建築、機械、化工、冶金、交通、市政、工商、經貿、資源開發等行業，培養技術、管理、經濟、人文、藝術方面的高等應用型人才。
學院地學及相關專業有資源勘查與工程、勘查技術與工程、礦山地質、土木工程、水利工程、測繪工程、水文與水資源工程、環境工程、寶石鑒定與商貿等9個本專科專業。
一、國土資源系（原地質系）發展簡史
國土資源系（原地質系）曾是原長春冶金地質專科學校的主體系之一，所以其發展與長春冶金地質專科學校的發展是緊密相連的。原長春冶金地質專科學校創建於1952年，長期以來是地質類專業的單科性學校。建國初期，為了適應國家進行大規模經濟建設和大力發展地質事業的需要，1952年8月19日，重工業部成立了長春測量地質技術學校，學校設金屬礦地質與勘探、鑽探、測量、工程地質等4個專業。當時以李四光為校長的東北地質專科學校因高等學校院系調整，組建為東北地質學院（後改為長春地質學院），該校鑽探、測量兩個專業學生轉入我校學習。1955年2月，重工業部決定我校與有色管理局所屬長春地質勘探學校合並為重工業部長春地質學校。1958年秋，學校改名為長春冶金地質專科學校，地質勘探專業開始招收專科學生，首屆為二年制，以後為三年制，1960、1962、1963年有三屆畢業生，後因貫徹國家「調整、鞏固、充實、提高」八字方針，學校又恢復為長春冶金地質學校。因「文革」運動，學校1966年中斷招生，1970年恢復招生。1985年1月29日經教育部批復，學校又改為專科學校，校名為長春冶金地質專科學校，專科三年制，設有地質勘探、物理探礦、水文與工程地質、鑽探工程、地質經濟管理及工業分析等6個專業。學校規模1500人，年招收專科生440人，保留中專部招收高中生二年制，年招收中專生40人。1987年以來，根據社會主義經濟建設的發展和地質行業改革的需要，學校開始了專業改造和結構調整工作，宗旨是：發揚地質類專業辦學優勢，經過改造更好地適應社會需求，擴大非地質類專業數量，盡快形成特色。經過多年的改革，目前學校已由單一地質類的專業結構，變為地質類及經濟、化工、電氣等較多學科類共榮的專業結構。1993年招生人數為專科580人（其中地質科類專業240人），中專40人，在校生1600人（其中專科地質類專業學生710人）。建校以來學校地質類專業畢業生約17000人，主要分布在冶金、有色、黃金、地礦、建材、化工、水電、核工業等系統的地質、礦山、勘察、建設部門。還能承擔一定的科研生產任務。1993年學校更名為長春工業高等專科學校，2000年組建為長春工程學院。
國土資源系（原地質系）自1952年建校以來曾開辦過地質勘探、地球化學探礦、礦山地質和測量、采礦、岩礦分析、礦山地質、寶石鑒定與商貿、測繪工程、資源勘查與工程等專業。該系曾是長春冶金地質專科學校的主體，即地質勘探專業，1952年開辦，1958年招收專科生，1961年停招，1985年恢復招專科；化探專業從1963年舉辦招收四年制地質專業中專畢業生再學習一年的化探專業進修班開始，間斷後又於1983年招高中畢業生二年制中專，1986年停招；礦山地質專業從1956年開辦，中間暫停招生，1975年繼續舉辦培訓班，1987年正式招收專科生；寶石鑒定與商貿專業，1995年開始招收專科生，資源勘查與工程專業，2000年招收本科生。測繪工程專業，1997年招收專科生，2002年招收本科生。
二、現狀
全系現設有資源勘查工程、測繪工程兩個本科專業，礦山工程技術、寶石鑒定與商貿兩個專科專業。其中，礦山工程技術專業為原國家教委教學改革試點專業。全系設地質教研室、測繪教研室、寶石教研室、地質實驗室、測繪實驗室、寶石實驗室、地質陳列館，還有五個校外實習基地。
全系現有全日制在校生536人，年招生260人。2005年計劃達到850人。
教師33人，其中教授3人，副教授12人，高級工程師2人，博士2人，碩士6人，在讀博士2人，在讀碩士4人，是一支教學、科研能力很強的師資隊伍。近年來，完成科研教研項目30多項，獲部級科技進步獎4項，省級教學成果獎5項，發表論文190餘篇，出版教材專著10餘部。岩石學課程被評為省級優秀課程。一名省級主講教授，一名省級中青年骨幹教師，有兩人享受政府特殊津貼，三人獲省部級優秀教師稱號。
第一任系主任崔傳進教授在金礦找礦與預測方面有較高的造詣，成果顯著，是吉林省地礦局顧問，多次獲科技成果獎，榮獲「吉林英才」稱號，享受政府特殊津貼。徐光榮教授在構造地球化學與金礦床預測方面享有聲譽，兩次獲科技進步獎，是國際礦床成因學會會員，被載入英國劍橋國際名人研究中心（IBC）名人錄，是吉林省教書育人標兵，享受政府特殊津貼。劉作程教授在成礦預測方面有較高的學術造詣，在非金屬礦產綜合利用方面，取得「香煙焦油特效吸附劑及生產工藝」專利，被列入國家級科技成果研製功臣名錄。現任系主任王志華教授，為吉林省高等學校學科建設工程首批主講教授。
三、辦學成就
建校51年來，為國家培養了近萬名畢業生，還為許多部委舉辦各類培訓學習班達2000多人次。畢業生主要分布在全國冶金、有色、黃金、化工、建材系統的地質、礦山單位。許多人擔任了省級廳局級領導和地質隊長、礦長，更多的畢業生成為技術骨幹。他們之中，有全國功勛地質隊隊長，有全國知名大中型礦山礦長。如於1992年發現世界罕見的富集碲礦床，並進而解決了鉍碲分離和冶煉加工問題的本院1967屆畢業生四川有色稀貴金屬公司總經理、高級工程師楊百川。
辦學50多年來，形成了自己的優勢和特色。有一支思想政治素質、教學水平和學術水平高的教師梯隊，有一種艱苦奮斗、科學求實、勇於探索、理論聯系實際的良好的教風、學風。學生思想政治教育突出熱愛地質事業、艱苦奮斗和探索精神的培養，教學上重視專業基礎理論和實踐教學，著眼於形成較強的實際工作能力，重視應用性科學研究，有教學與科研、生產結合的優良傳統並取得顯著效果。畢業生受到用人單位的普遍好評。
科研工作實力強，有一支年齡、職稱結構合理的學術梯隊。礦產地質研究所為系的主要科研集體。「九五」以來，完成科研生產項目十多項，在國際及國內學術刊物上發表論文60餘篇。
「九五」以來，在辦學過程中的改革步驟有：第一步，找准位置，保證就業率，不同的學校由於辦學的條件不同，就會有不同的優勢和劣勢，我系的特色是具有行業特色，面向基層，面向生產一線，知識結構相對單一，畢業後前期適應力強，所以一次性就業率較好，度過了1993年地質類畢業生就業處於低谷時期，不足的是知識面不寬，工作以後後勁相對不足，為此，在教學過程中逐漸地加強對自學能力的培養；第二步，拓寬專業，廣泛就業，1998年以後，地質類畢業生就業有了明顯的回升，用人領域增多，要求知識結構面寬廣，為此在人才培養計劃中以厚基礎、寬專業為方向，讓學生按個性、興趣發展；第三步，重素質，培養創新能力，在新的國際、國內背景下，要重新審定教育的觀念、功能和質量標准，在基本保證就業的前提下，應提升教育在培養學生的創新、創業精神和各種綜合能力中的作用，這一過程我系正處在探索階段。由於不斷的改革探索，畢業生不斷適應人才市場的需求，近幾年畢業生供不應求。
（撰稿：王志華）
J. 長春工程學院好不好
我在長春工程學院呆了四年 我跟你說說我的體驗吧
長春工程學院雖然名氣不大 但是學校學生就業還是不錯的 土木啊（我就是土木的） 機電啊什麼專業就業前景還是可以的
不知道你是南方人還是北方人 我跟你說吧 其實南方人到了東北比東北人耐寒的多 你想想 南方基本都沒有暖氣的 而且南方比北方要潮 到了冬天 東北暖氣一燒起來 屋裡要暖和的多 我有時候在宿舍都是光膀子 而且東北的牆很厚 48牆 將近半米 你想想 人衣服穿厚了自然暖和 房子也是啊 牆厚了 屋裡自然就暖和了 所以你不用擔心冬天冷的問題
放得開這個方面吧 …… 東北兄弟還是很容易相處的 只要你自己性格開朗點 自然會跟大家相處的很融洽 即使你內向點 大家也可以成為很好的朋友的 我很多朋友都是南方的 我覺得交朋友就應該不分地域的交 那樣才有意思
飲食的話 東北這邊還是米飯為主 你是南方人 應該吃得慣 我覺得東北菜還是很實惠的 你來了這里應該會喜歡上這里的鍋包肉啊 朝族冷麵啊 之類的東北特有小吃的
還有 樓主希望你能替我去長白上玩一次 我在長春四年 最大的遺憾就是沒有去長白山 希望樓主能在大學多姿多彩 不留遺憾