申報工程師標准工資填寫

1. 工程師評定職稱的標准。

肯定有作用的
1：首先你的工資裡面的技術津貼會增加（具體多少，由單位情況定吧）
2：成助理工程師，中級工程師，高級工程師的時間也可以變短。
（1）、大專學歷，從事本專業技術工作滿3年可申報助理級，助理級滿4年可申報中級，中級滿7年可申報高級（須修完本專業大學專科主要課程，並取得結業證書）；
（2）、本科學歷，從事本專業技術工作1年可申報助理級，助理級滿4年可申報中級，中級滿5年可申報高級；
（3）、碩士學歷，從事本專業技術工作半年可申報助理級，助理級滿1年半可申報中級，中級滿4年可申報高級；
（4）、博士學歷，直接申報副高級。申報人由市建設委員會先進行推薦，具體評定結果由市人事局辦理。
3：單位提拔幹部什麼的，如果做人，能力等各方面作用都差不多，就會考慮學歷這方面了。
所以樓主考個研究生還是很有必要的。。畢竟學無止境吧。。

2. 怎麼申報中級工程師

要求如下：

1、大學本科畢業，從事專業技術工作五年以上，並擔任助理職務四年以上。

2、大學專科畢業，從事專業技術工作六年以上，並擔任助理職務四年以上。

3、中專（高中）畢業，從事專業技術工作十年以上，並擔任助理職務四年以上。

4、初中及以下學歷須從事專業技術工作十五年以上，並擔任助理職務四年以上。

中級工程師職稱由省職改辦負責安排各省專業技術資格證書列印工作，省職改辦負責證書驗印，各市州人事職改部門和省直單位人事（職改）部門負責證書的頒發。

(2)申報工程師標准工資填寫擴展閱讀

中國的專業技術職稱分五級，其中工程技術人員分：

1、技術員（員級職務）

2、助理工程師（初級職務）

3、工程師（中級職務）

4、高級工程師（副高級職務）

5、教授級高級工程師（高級職務)

注冊工程師是通過國家統一的注冊考試獲得，並在相應管理機構注冊，取得可以從事某一專業的執業資格。比如注冊監理工程師、一級注冊建造師等，參加註冊類工程師考試的人員通常要求具有工程師以上職稱，並從事若干年相關專業技術工作。

3. 公司售後工程師等級跟工資掛鉤，想漲工資需要寫申請，怎麼寫，有範文嗎

單位自己的規定，沒有範文，自己寫就可以，大意是說明自己資歷（大學畢業時間和職位）和工作年限已滿足條件，請公司給予提薪，特請批准，就可以了。

4. 初級職稱申報表中『標准工資』一欄怎麼填寫

填寫基本工資或不填
職稱工資就是專業技術職稱應該享受的待遇，一般事業單位才計算這一項。一般的行政單位里，公務員是不需要職稱的，漲工資時依靠年限。

5. 薪資表中的「級別」應該填寫什麼

薪資表中的「級別」，即為工資等級，主要包括：技術工資等級根據工作的技術復雜性、精確性和責任大小以及勞動者為完成該種工作所應該具備的知識和生產技能而確定若干技術等級，以此為依據而確定技術工資等級。

它是衡量勞動者技術水平的尺度，是確定工資等級和工資標準的主要的依據。 具體填寫內容如：高級工程師、工程師、助理工程師、技工等。

崗位工資等級根據各崗位工作的技術復雜程度、勞動繁雜程度和責任大小不同而確定。具體填寫內容如：研發、生產、行政、後勤等。

常見格式

在實際工作中，企業發放職工工資、辦理工資結算是通過編制「工資結算表」來進行的。

工資結算表一般應編制一式三份。一份由勞動工資部門存查；一份按第一職工裁成「工資條」，連同工資一起發給職工；

一份在發放工資時由職工簽章後交財會部門作為工資核算的憑證，並用以代替工資的明細核算。由於工資結算表是按各個車間、部門分別編制的，因此，只能反映各個車間、部門工資結算和支付的情況。

以上內容參考：網路-工資表

6. 中級工程師工資收入多少

中級工程師職稱是個人能力和學識水平的象徵，通常是用在工程學學科中某一個范疇內擁有專業性學位或具有相等工作經驗的人員，適用於工程類的專業。中級工程師職稱評審通過後可以升職加薪，那中級工程師職稱工資會加多少，在評審時有什麼條件？

一、中級工程師職稱所提升的工資水平

（1）中級工程師職稱在評審通過後，一般都會帶來升職加薪，這是中級工程師職稱在個人層面對個人所產生的價值。工程師是一個中級職稱，這是一個人個人能力的表現，一個人擁有中級職稱在單位或者企業的待遇就會提升。

（2）評審通過中級工程師職稱之後，工資會有所提升，這是因為職稱的級別與待遇掛鉤。職稱級別會對應不同的崗位級別。如果評審通過中級工程師職稱，而且單位以中級工程師職稱來聘用你，那麼你的工作崗位級別相當於提升了，工作崗位級別會對應不同職稱級別，也會有不同的工資待遇。因此不是說中級工程師職稱為你的工資加了多少，而是你通過中級工程師職稱晉升後，你的工資水平加了多少。一般情況下都是增加了一個職稱級別的工資水平。

（3）其實，中級工程師職稱所帶來的收入提升中，工資待遇的提升只是一個部分，中級工程師職稱掛到外面也可以掙錢。中級工程師職稱根據所審批的專業的不同，含金量不同，掛到外面所帶來的收入也不同，但一般情況下，最少的中級工程師職稱一年也會帶來六七千左右的收入。

二、中級工程師職稱評審條件

中級工程師職稱既然可以帶來好處，含金量高，就有越來越多的人想申報，但是只有滿足條件的人員才可以申報，不滿足條件的人員是沒有申報資格的。

（1）中級工程師職稱的申報首先有學歷和工作年限，這也是跟不同的求學和工作經歷相關的。如果是博士畢業，就可以直接申請中級工程師職稱，考核通過就可以直接獲得中級工程師職稱；如果是碩士畢業，則需要有工作經歷，必須從事本專業工作2年，助理工程師2年；如果是本科畢業，並且取得了初級職稱，那本專業工作經歷滿4年就可以申報中級工程師職稱，如果沒有初級職稱，那本專業工作經歷要滿5年；如果是專科學歷，那需要的本專業工作經歷更長，需要7年，助理工程師需要滿4年。

（2）論文也是有要求的，一般情況下，必須發表省級以上的核心期刊論文一篇或者市級以上的核心期刊論文一篇及以上。

中級工程師職稱的審批可以帶來升職加薪，還有其它額外收入，但是一定要注意的是，在申報過程中，一定要保證各種材料的齊全和真實有效。

7. 中級職稱的工資標准

2010年教師工資改革（績效工資的計算方法）

一．取消中、小學教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由於學校中、高級職稱有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多於限制的名額，造成資歷、學歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農村義務教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇.辦好學校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，後遺症一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產生的不良後果將越來越多，於是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來要好的教師，因此反目成仇，甚至還動用了黑社會，增添紀委等部門麻煩和工作成本。因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關系、對和諧社會的構建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經濟問題造成民生問題演變為嚴重社會問題。因此通過工資改革「限高、穩中、托低」，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學教師職稱工資。建立效率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。

二、教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資 、特優津貼等構成。

1．基本工資：教師按照教師資格定：小學教師2000元，初中教師2300元,高中教師2500元，大專教師2800元，大學教師3000元。（隨國民經濟增長）

2．教齡工資(含工齡)：每年30元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。

3．課時工資.：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則；主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，並得到應有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學期和學年獎金（取代職稱工資）。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學期學年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效，優質優得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優津貼：全體教師公認的特別優秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果，並得到很好的推廣，對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法，可根據影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及，省級，地市、縣確定不同的標准，使那些有才華的教師得到應有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區補貼：農村和邊遠地區的教師，另外給與補貼，應該是工資30%。正如國家幹部下鄉補貼，越偏僻地區，補貼越高，不終身制，離開就沒有。

附：2009年教師績效工資標准如何計算

績效工資是指通過對員工的工作業績、工作態度、工作技能等方面的綜合考核評估，確立員工的績效工資增長幅度，以科學的績效考核制度為基礎。

績效工資的特徵

它的基本特徵是將雇員的薪酬收入與個人業績掛鉤。業績是一個綜合的概念，比產品的數量和質量內涵更為寬泛，它不僅包括產品數量和質量，還包括雇員對企業其他貢獻。企業支付給雇員的業績工資雖然也包括基本工資、獎金和福利等幾項主要內容，但各自之間不是獨立的，而是有機的結合在一起。

績效工資的實施條件

（1）工資范圍足夠大，各檔次之間拉開距離；

（2）業績標准要制訂的科學、客觀；業績衡量要公正有效，衡量結果應與工資結構掛鉤；

（3）有濃厚的企業文化氛圍支持業績評估系統的實施和運作，使之起到獎勵先進、約束落後的目的；

（4）將業績評估過程與組織目標實施過程相結合，將工資體系運作納入整個企業的生產和經營運作系統之中。

教師工作量計算及績效工資發放辦法：

（一）課堂教學教分值按公式N=計算。其中為教師所授第i班學時數，為所授第i班課時折算系數。

計算以教務科正式下達的學期教學計劃及實際授課學時數為基本依據。按不同情況取值如下：

1．與教學內容有關的

（1）教師擔任不同班級同一學科，但授課內容要求及側重等差異較大，且按不同教學大綱、計劃或教材授課，並編寫了不同教案（簡稱「兩個頭」），則=1.00

（2）教師擔任同教材同進度的重復課，其=0.9。

（3）新開課（不包括新教師所開第一門課）=1.2。

（4）教師同時講授兩門課，教分較少的課=1.2。

（5）在學期進行中，因教學任務需要，臨時安排接（代）課時，在前兩周，所接（代）課與任課若為兩門課，所接（代）課的=1.4，所接（代）課與任課若為兩個頭，所接（代）課的=1.2，否則所接（代）的課，=1.0。其餘課時按正常情況計算。

（6）其餘情況授課，=1.0。

2．與授課班級內學生人數有關的

（1）1～20人，=0.8

（2）21～35人，=0.9

（3）36～50人，=1.0

（4）51～65人，=1.1

（5）66～80人，=1.2

（6）81人以上以20人為間隔類推。

教師所擔任的授課如涉及上述多種情況，則可根據其具體情況復合計算。

（二）在校外帶領並指導學生野外操作實習按每周每班40教分計，由參加指導實習的教師按情況分配，但每個教師最高不得超過每周22教分。

（三）無課教師指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等按周學時×0.6進行計算。

（四）有授課任務的教師，同時又指導校內停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等，按如下標准核定教分。

（1）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-所任課時）×0.6

（2）所任課時6學時，實習教分=（1周總學時-6-所任課時/2）×0.6

（五）除教學授課計劃以外所開展指導的各項文體活動，另計工作量，其計算標准為：

（1）每領做一次早操按0.5教分計。

（2）每領做一次課間操按0.2教分計。

（3）組織開展輔導課外文體活動每小時按0.5教分計。

（4）組織籌備校運動會，根據其工作量由體育組寫出報告，經教務校長審核後由校長批准發給一次性獎金，不另計教分。5）練習代表隊參加經學校批準的校外文體比賽活動，每次實際練習時間達1小時以上的計0.6教分；如比賽取得好成績，可按取得的名次，由基礎部寫報告，經教學校長審核後由校長批准發給體育組一次性獎金。

（六）教師因公出差，每周工作量按10教分計。

（七）由專業科、教研室指定並經教學校長批準的指導教師，有指導計劃並予以實施，有檢查考核，期滿有鑒定，視其指導情況每學期計0～12教分工作量。

（八）由學校安排教師編寫教材（無稿酬）及其他教學資料，按全稿（包括審定、校核）每1000字計1教分工作量。

（九）學校統一停課考試的學科，任課教師出考卷每套（包括標准答案、評分標准）2教分，改卷（包括成績單、成績分析、整理上交試卷）每班2教分。

（十）教師受學校委派在校外任課，其工作量計算與校內任課相同。

（十一）教師完成其他零星工作任務，一般均不再計算工作量，非凡情況可由專業科申報，由教務科會同教學校長決定其工作量。

（十二）教師工作量由所在專業科（部）填報，教務科核定和匯總。

（十三）教師業務檔案中，工作量按實際授課時數及完成的其他教學任務填寫。

（十四）假如教師每月教學工作量摺合教分超過50分，超過部分每1個教分的效益工資增加5元（指導校內外停課實習、畢業設計、課程設計、大型作業等不計超教分）。

（十五）見習教師在見習期內任課，在18教分/月內，不計發任課效益工資，超過18教分/月，超出部分每1教分計發10元效益工資。

二、績效工資及部分津貼的計發

（一）任課教師每一個教分按所聘職稱發給單位教分績效工資，其金額為副高級20元，中級17元，助理級15元，員級13元。

（二）教師（含職工）舉辦經學校批準的講座，每次發給講座津貼100元。

（三）教師按規定進行早、晚自習輔導，並到班級認真答疑和治理，每輔導1次（早晚）自習發給津貼10元。

（四）教師（含職工）參加由教務科正式排定的監考，每次發給監考津貼10元。

（五）職工兼課，每學時發給兼課津貼10元。

（六）學校將在教學質量，教書育人、教學治理、第二課堂、實驗室建設，教學研究、論文撰寫、實習、設計的預備和指導、文體活動的輔導和組織等方面設置一些單項獎，以獎勵有突出表現和成績的人員，其獎金額根據具體情況由校長決定。

8. 社會保險個人信息登記表中的「申報月均工資收入」該怎麼填寫呢按什麼標准去填寫呢

這個等同於繳費基數咯，看你們單位是按怎樣的標准給你們買社保啦。

9. 職稱對應的工資標准

薪級工資主要體現工作人員的工作表現和資歷。事業單位薪級工資標准由相應的「薪級」確定，對專業技術人員和管理人員設置65個薪級，對工人設置40個薪級，每個薪級對應一個工資標准，而「薪級」需要由「不同級別的崗位上的具體任職年限」和「套改年限」兩個信息確定。
任職年限，是指從正式聘用到現崗位當年起根據實際聘任時間按年度累加計算至2006年的年限(只適用這次工資制度改革)。
工資套改時，在相同等級崗位的任職年限可合並計算。例如研究機構的助理研究員到高校被聘為講師的，其講師與助理研究員的任職年限可合並計算。
套改年限=工作年限+不計算工齡的在校學習時間，其中須扣除1993年以來除見習期外年度考核不計考核等次或不合格的年限。
工資漲幅計算方法：(崗位工資+薪級工資)*10%-年度考核獎金(第十三個月工資)=本次調資的漲幅
註：薪級工資的查詢方法是查薪級工資套改表任職年限檔下的與工齡的交叉點得到多少級，再回查「二、薪級工資」中該級的標準是多少元。
一、崗位工資(元)
中學高級教師(副高職稱)崗位為七級(930元) 中教一級崗位(小教高級)為十級(680元) 中教二級(小教一級)崗位為十二級(590元) 中教三級(小教二級、員級)崗位為十三級(550元)。
二、薪級工資
註：共65級，61-65級工資標准略。 各專業技術崗位的起點薪級工資為 一級崗位34級 二至四級崗位25級 五至七級崗位16級 八至十級崗位9級 十一至十二級崗位6級 十三級崗位1級。
三、薪級工資套改表
教師工資套改說明
首先了解一下工資改革後構成部分：
一、崗位工資
這部分所聘職稱崗位工資，教師屬於專業技術人員一般分為員級(小二、中三或未定級)、助理級(小一、中二、助教)、中級(小高、中一、講師)、副高級(中高、副教授)、高級(教授)等，根據職稱可以從套改表崗位工資欄目中直接查出。
二、薪級工資
這部分工資中差別最大的，與教齡、大專以上的學齡時間、職稱任職時間有關，也是查對的，
1、計算：
任職時間：2006-?(職稱聘任時間)+1註：這里職稱聘任時間一般為最高聘任時間」
套改年限：2006-參加工作年份+1[+大專以上的學齡(在校)時間-間斷工齡]
2、根據以上計算得出結果，在職稱任職年限時間段與套改年限橫豎交叉點找出相應的數字，即為薪級工資檔次，從表中找到該檔工資額就是薪級工資。
上面兩項為國家標准，是基本工資，也是這次工改變化部分。
附：1)、工資套改標准對照表
2)、薪級工資查詢表
本次工改基本工資為：(崗位工資+薪級工資)×(100%+10%)
其中10%是針對教師等專業技術人員的，(崗位工資和薪級工資之和基礎上，再增加總數的10%)
用工改後的基本工資-工資前兩項(職務工資、津貼)之和，所得差額即為此次調整後增加的工資。
三、績效工資
省標、地方崗位補貼、一個月基本工資額(年終一次性獎金取消)等全放在這。
四、津貼工資
艱苦地區和特殊津貼，江蘇省沒有。
五、管理人員、工人及其他人員的崗位工資
正處級幹部根據《事業單位管理人員基本工資標准表》按五級即1045元標准，主任科員按《事業單位管理人員基本工資標准表》正科級幹部標准，即七級720元，副主任科員按八級640元;高級工按《事業單位工人基本工資標准表》定技術三級即615元。
中小學教師以外的事業單位人員不享受提高10%待遇。
5、本次工改退休、退職界限
指2006年7月1日以前退休、退職的人員。
6、正常調整工資
從2006年7月1日起，年度考核結果為合格以上等次的工作人員，每年增加1級薪級工資，在下一年一月兌現。以後，將廢除提前晉升工資，取消第13月工資年終獎勵。
7、原單位發放的津貼、補貼保留，但要保證資金來源合法，用途正當。
說明:
中小學教師總工資= 崗位工資 + 薪級工資 + (崗位工資+薪級工資)×10% + 地方補貼 ;
任現職時間------指聘任你現在所任職稱時的年份;
任前職時間------指聘任你前一級職稱時的年份，例如：現在你是中學一級教師，
「任前職時間」就是指你開始任中學二級教師時的年份;
間斷工齡--------按照工齡政策應予以扣減的年限;
任現職間斷年限----任現職期間年度考核不稱職的年限;
地方補貼--------由於各地的地方補貼不同，所以這一項由你所在的省、市確定。