比利時魯汶工程大學

① 請問魯汶工程聯合大學（GROUP-T)和魯汶大學是啥關系

魯汶工程聯合大學是荷語天主教魯汶大學的國際工程學分校，並且是比利時魯汶高校聯盟的一份子。

② 比利時魯汶工程大學的合作院校

北京交通大學 北京師范大學 中國地質大學 北京大學 北京科技大學 吉林大學 湖南大學 中南大學 西南交通大學 電子科技大學 重慶大學 大連理工大學 廣東工業大學 中山大學 華南理工大學 廣西師范大學 浙江工業大學 哈爾濱理工大學 齊齊哈爾大學 山東大學 雲南大學 東南大學 南京大學 上海交通大學 上海工程技術大學 同濟大學 蘇州工業園區職業技術學院 天津大學 天津職業技術師范大學 華中科技大學 武漢理工大學 廈門大學 西北工業大學 西安電子科技大學 台灣科技大學

③ 比利時魯汶大學怎麼樣

在比利時本國， 魯汶 和 根特 大學是最好。 有些專業魯汶好過根特，有些根特好過魯汶。不過名氣來講，魯汶還是比較大的.
入學條件來說，看你是讀本科還是讀master了？ 前者需要高中畢業證書+荷蘭語或者法語考試等級證書，具體幾級我不太清楚。
master應該有英文授課，不過熱門學科和高端學科肯定沒有英文授課的.當時荷蘭語和法語的

④ 魯汶工程大學的什麼專業最好

生物與化學 比較適合 個人意見

⑤ 比利時魯汶工程聯合大學和魯汶大學有什麼區別和聯系啊這所學校好嗎

前者是全球排名兩仟名之外，後者是全球排名前二十名之內，
前者是騙你以前工作攢來的錢，後者是幫你以後去找工作騙錢。

⑥ 比利時魯汶工程學院Group T

在group T的官方網站上有詳細的中文介紹
http://www.groept.be/www/?set-lang=zh

魯汶工程聯合大學是比利時魯汶一所國際化高等院校， 在工程，企業管理和教育領域里頗具創新精神。當今世界發展迅速，使得專業外的其它知識也變得相當重要， 因此我們鼓勵學生獨立思考，創新思維，並努力培養學生們的團隊精神和企業素質 ........

⑦ 比利時魯汶工程大學的介紹

魯汶工程大學（荷蘭語Hogeschool Groep-T Leuven）建成於1888年，是比利時魯汶一所國際化高等院校， 在工程，企業管理和教育領域里頗具創新精神。2013年10月1日，魯汶工程大學課程體系正式並入荷蘭語天主教魯汶大學（KU Leuven，2013-2014英國泰晤士報高等教育副刊世界大學排名第61位）課程體系。從魯汶工程大學畢業的學生將獲得荷蘭語天主教魯汶大學頒發的文憑。

⑧ 比利時魯汶工程大學好不好

它的英文Group T-International University College Leuven直接意譯應該是「魯汶工程類國際學院」，荷蘭語稱Groep-T Leuven Hogeschool，直接意譯應該是「魯汶工程類（Groep-T）大學」。這所大學被教育部認定為「高等專科學校」。我這些是網上調研結果，對這所學校不甚了解。

⑨ 比利時魯汶大學怎麼樣

魯汶大學全稱天主教魯汶大學，魯汶大學的綜合排名在比利時是第一位，在全歐洲是第六位。世界排名第39位。

魯汶大學是一個充滿生命活力的組織。最主要它是一個由學生，教授及工作人員所組成的群體。這群體里的每一分子都能在一個令人振奮的環境中，各自在其領域上致力於知識的發展與吸收。魯汶大學領導中心的責任包括主導政策的執行與決策的選擇。目前的領導團隊在它的第一年任期里，除了強固前任的建樹外，同時也著力於新倡議的建立與在諸多不同方面實踐自己的重點方針。其中好些項目在本冊子里有相關的詳細敘述。
在人性層面上，魯汶大學希望成為一個讓每一成員都覺得滿意，並令人振奮鼓舞去工作的大學。以組織來說，我們將繼續發展團隊組織結構的建設，使各個學院，研究單位，院系等有其新的定位與責任。我們也將繼續努力使各部門為這群體中的每一成員所提供的服務支援有顯見的素質提升。在科研及教學方面，我們將注重重大決策的選擇與模式及工作方針的精化，進而使魯汶大學成為一個有主導性的學術性機構。上述的幾點結合成一個動力的基礎，就是借著這個動力得以強化魯汶大學它使命的執行。
擺在眼前的這些小手冊其實並不很完全。大學本身就是一個相當復雜，且又不時在變的群體，一本小小冊子是無法把它一一詳盡介紹。我們所能展示的就是一些代表性的事實與數據。我希望藉由這冊子里的文章，能激發你再進一步親身去體驗及了解魯汶大學，並去發掘與認識魯汶大學和其附屬醫院的人，其思想及其倡議。
魯汶大學所有的運作都是以'人'為主體的，沒有'腦'則魯汶大學也無法存在。對職工人員的照顧因此位於核心位置，這可從透明化的人事管理的發展上看出來，其中尤其重視職工人員的工作成長。為此，無論是對教職，行政或技術員工，我們都有相關舉措的實施。
在人事管理制度上，給每一位職工人員明確的職稱定位及一套條例分明的升等制度的發展是我們努力的方向。在權衡專任教學人員( ZAP公司)的聘任和升等時，教學與研究兩方面的職務都是考核的重點。對學術助理(澳洲)及聘任，客座及講座教授和學術研究人員(飯) ，我們則繼續在為發展一個激勵學術與研究的環境而努力。博士教育則逐步地走向能力多元化的發展，其范圍則不只局限於研究與教學兩方面。在行政及技術人員方面，基於他們的需求，開始施行了員工團體保險新規條，同時也精化了工作的結構。一個審慎制定的行政組織，再加上詳細的權責劃分，使職工人員們對每個工作職權能有清晰的了解，並對其內容，該履行的義務及其獎勵有正確的認識。
多元性與機會的均等是我們在種種措施中一再強調的重點。研究與教學是人性的工作，也只有在一個良好的環境里，才可能達到進步與成長，並且在這正面的環境中還得以同時兼顧工作和個人家庭生活。從各個層面來看，多元性都有其附加價值在，況且它還是創造與更新的基礎之一。基於此，我們格外用心去減低反生產效率的行政負擔。同時，為確保一個輕松舒適的工作氛圍，在硬體環境方面的相關條件也是我們關切的一點。
因擁有16.297名員工( 8.107應職於大學，另8.190應職於大學附屬醫院) ，使魯汶大學成為區內最大的僱主之一。 2005年魯汶大學共有1.399位教師，行政和技術人員共有2.748位，助理和研究員有3.960位。
魯汶大學承蒙它的學生而得以存在。若沒有了學生，那它也失去了存在的理由。盡力去把學生培養成有評判力和成熟的公民也是它的使命之一。也因此，學生參與大學的領導校務會議，有了另一層面的意義。
至2006年2月1號，魯汶大學計有31.447名學生注冊，其中5.009名新生，他們是第一次來注冊就讀魯汶大學各課系的一年級。新生中大約55 %是女性。文學院，醫學院，法學院和商學院是人數最多的學院。
在所有注冊的學生中有88 %是比利時籍，另外6 % ，持歐盟國籍， 6 %來自歐盟外國家。這些外國留學生主要來自下方一覽表裡的幾個國家。
魯汶大學與12所高校聯盟，這12所高校分布於法蘭蒙區各地。魯汶大學聯盟共有七十○點零零零名學生，高居法蘭蒙區教學體系首位。
學生福利設施以學生的學習與居住環境的品質為關切重點。學習指導中心輔導在任何學習階段來請求協助的學生。在飲食，居住，心理輔導與保健醫療，社會與法務支援等方面的實務工作上，則與魯汶大學聯盟的其他高校都設有合作關系。我們也持續特別關注宿舍服務及對殘障者，如肢體或感官障礙者，長期病患及學習困難者等的協助。學生勤工助學工作輔導室為近一千位學生安排了課余勤工助學工作，累計其全年報酬幾達兩百萬歐元。
學生福利設施對魯汶大學的開放招生有它的貢獻。良好的社會福利設施，無論是物質或精神方面，則更是它不可或缺的因素之一。讓有家庭經濟困難的學生容易進入魯汶大學，並不意味教學的水平及素質就會因此而受到影響。
魯汶大學，和魯汶市政府一起，為學生提供了極豐富的運動及文化活動選擇。學生從事體育及文化活動跟他們的智育栽培是分不開的，且應該是合為一體的。也就是基於這同樣的理由，大學教區的心靈，儀式與信仰之培育也融入了我們整個教育體系。從另外一個角度看，大學教區也因此給魯汶大學帶來了一個更具體的基督信仰特質的形象。
教學
學術活動是魯汶大學的本質所在。知識的產生來自思考與研究，且知識需要傳遞給新一代的學問研究者。因此，教學是魯汶大學的核心，也是它存在的理由。沒有學生，沒有教學的魯汶大學是令人難以想像的。教學也就是魯汶大學和研究機構的差別所在。
在魯汶大學科研和教學是緊緊相連的。科學研究是學術教學內容的來源，而教學則是研究成果的試金石。教學的目的也在於培養學生組織知識的能力。學生們以自己領域的堅實知識，再加上廣泛地涉獵其他領域的知識，培養出一種科學的研究態度：掌握獲得科研成果的方法，探究實證與資料的思維技巧，評判和科學的態度。此外，學生們也把他們的大學教育擴展到廣義的美學，文化及社會教育方面。由此學生有能力自主建立切題及深入的觀點，正確處理並勇於負擔社會責任。
學士制度的引進及碩士制度的規劃完成，提供了一個良好的機會來做徹底的教學改革。每一個教學部門得以煥然一新，課程根據新的看法與需求進行改進。教學的彈性化使學生可根據其個人的期望與需求調整自己的學業規劃。這個發展趨勢對教學行政部門來說也是一個極大的挑戰。
托萊多是一個電子學習界面，是魯汶大學與其聯盟高校的一個虛擬學習環境，讓教師與學生可借彼此互動的對話來增進教學學習過程。
魯汶大學在實踐教學目標上，以高素質為訴求。內部的評鑒制度與來自校外的督察，不僅把大學的現有素質呈現出來，同時也是後續素質追蹤與改進的依據。魯汶大學藉此致力於建立一個歐洲與法蘭蒙區最高素質的學府。
素質的確保與發展是一個有動力的過程，在這個過程中需要給新的倡議以空間。面向和錢幣計劃使我們有能力朝這個目標去努力。面向的全稱是「教學發展與實踐計劃」 ，於1997年便已成立，其宗旨是給創新型的教師研發新的工作模式的機會。教學發展基金(金錢)激勵了在聯盟層面的教學改革。一組組的工作群串連了積極的熱忱，引導了無數新的想法發展至實質的成果。魯汶大學聯盟內部科系轉換規劃的完成，使得由聯盟內各高校及魯汶大學所提供的研究計劃得以順暢地轉換。
教學的素質基本上系於人的素質，也就是學校的學生與老師。因此，給學生機會一起去參與架構自己的教育，及對老師們在教學上所付出的心力給予高度的評價，是魯汶大學領導中心及各個行政部門的基本目標。他們的角色就是提供需要的服務支援，籌備經費及創造條件，使日常的教學過程得以平穩而深入地進行。科特瑞克(科特賴克)分校的加入，對魯汶大學的整個教育體系來說具有相當重要意義。其自主的行事方針及特殊引人之處，使科特瑞克(科特賴克)分校成為一個理想的高等教育的起步點。學府雖小，但並不阻礙其與大型學府的相容，地區性的特質也可與國際開放性配合無間。魯汶大學與科特瑞克分校的密切關系，不僅使雙方在人事與想法上能做有效地交換，同時也是雙方未來良好關系的保證。
科技研究
科技研究是大學的生命線，是教學內容的來源也是行政服務支援的基礎。因此對國際性的高科技研究的投資是絕對必要的。
在過去的這幾年，各大學都對經費的大量增加感到高興。以魯汶大學來說， 1996年在學術研究上的花費計一億兩千三百萬歐元。在2005年，則幾乎達雙倍，計兩億三千萬歐元。它的成長主要是在專項研究基金(轉爐) ，魯汶大學研發中心及學術研究基金( FWO )這三方面。法蘭蒙聯邦政府提出的幾個研究計劃，將使這成長持續下去。這些計劃乃是：招攬國外享譽國際的或具國際級潛能的研究專才來比的奧德修斯計劃， Methusalem計劃則繼續資助傑出研究人才經費，還有資助購買精密科學儀器的大力士計劃。
在這同時，魯汶大學本身也完成了一項很重要的配合動作，即內部經費的分配。於1996年，資助醫學院，科學院，工學院及生物工程學院的各研究小組的研究經費占總經費支出的百分之八十，而2005年，則只佔百分之六十五。在同段時期，撥給人文科學院系各研究小組的研究經費的增幅則高達百分之百到百分之三百之間。博士班人數在最後這幾年也有巨幅的增加，而且還在持續增加中(至2005年達427名，其中有117名外籍博士生) 。在過去的這幾年中，經思考研究，為博士班學生擬定出了一個能力模式標准，即博士生除了從研究過程中取得知識與能力外，離校後在工作生涯中所需具備的各種能力也成了他們必須學習的項目。
科研成果
在2005年，科研成果的發表有持續明顯的增加。法蘭蒙區近百分之四十的科學學術著作是魯汶大學出版的，並且在有引用文獻計量學的領域中，它也攬括了近半數的科學引證。很明顯的，若以獲得法蘭蒙政府所給的研究經費的比例來評估，則魯汶大學的表現已遠超過外界對它的預期。
論素質，魯汶大學期刊的出版也是在繼續增加的趨勢中，以影響因素來考核，這些期刊在其所屬的領域中，排在最前沿的百分之十。在很多把研究成果出版成書日漸重要的領域中，魯汶大學所做出的貢獻，也同樣地有很明顯的增長。以額外的經費成立精英資助費，使有世界水平的研究團隊，可因獲得這筆經費而得以有更大的發展空間，同時也不會因此而犧牲了別的研究團隊。學術著作水平的提高，不僅表明合理使用了研究經費，同時也是魯汶大學形象的重要指標。
魯汶大學的一些研究計劃或研究專項享有相當的知名度，譬如：沙卡拉索斯研究計劃( Sagalassos ) ，魯汶大學密碼學，納米科技學，幹細胞研究及遺傳學研究等。
此外，在魯汶大學代表性的科學研究項目中，還有幾個不可忽視的重點研究，譬如：魯汶大學的「教會史概觀」 (雜志歷史ecclésiastique )研究，我們在血栓症研究中擔任的角色， Rega ，研究中心對病毒學的研究等。當然我們舉的只是其中的幾個例子，同時僅做了概略的說明，並不完全。
魯汶大學的教學研究人員還有另外一個重要的使命就是高校教學的學術化。魯汶的教學研究人員，經由整合或聯盟的院系，為高校的教學改革貢獻自己的一份力量，使高校的教學也以一個中長期研究為主。[page]
學術研究與社會
科研成果，不僅要評估它在學術上的價值，同時也要評估它在學術以外其他層面的價值。若以科研成果在經濟與社會生活的轉化性來評估它的實用價值的話，則魯汶大學在這方面也有相當傑出的成績，特別是魯汶大學研發中心的工作成果。其成果中有一大部分是研發中心自己獨立主導的研究。魯汶大學的研發中心已取得的工作成果有：成立並輔導了60個分支單位，管理成績輝煌的專利案件，同時日常也負責學術界與工商界之間的順暢聯系。
魯汶大學特別重視有創造性並以某個特定經濟目標為主的科學研究。自2006年起，本著這個理念，設立了工業研究基金(法語) ，以促進科學研究和經濟的互連互存。
魯汶大學科學研究人員參與社會討論所作出的貢獻，也許是難以一個數據來評判，但是大學的領導中心還是很鼓勵教師及研究人員去實際參與這些討論，並對他們的參與給予肯定。
挑戰
就如同其他的法蘭蒙區的大學一樣，因為用來支付日常學術人員及其基礎設施的日常經費及資助費不大，增長也不多，使魯汶大學面對著幾個艱巨的挑戰。研究資助費大幅提高雖是個好消息，然而在另外一方面，除了研究計劃的指導與研究人員的訓練得維持相當學術水平外，空間與設備的需求也有了急劇的增長。這個迫切的問題，沒有政府實質的參與，是無法馬上找得到解決辦法的。因此，我們對法蘭蒙邦政府最近通過的新研究資助費方案寄予極大的期望，並希望新方案能使目前狀況得以改善。
不僅在精密科學和生物醫學方面，同時也在幾個人文科學方面的領域有很多主導性的科學研究需要在基礎設施上投下大量資金，而且還得為這些大半是相當昂貴而沉重的儀器安排擺置的地方。法蘭蒙邦政府在這方面也盡了相當大的力，投入了一筆很大的經費。魯汶大學藉由彈性合作結構的建立，無論是在校內或跟其他國內外大學，都努力嘗試去加強科學研究的活力，及促進所投資的基礎設施的實用效率。至於人文科學方面，就和精密科學和生物醫學的某些領域一樣，也需要額外的經費來建立特殊文件及虛擬的專業書庫，來作為研究人員及學生的研究實驗室。
此外，還有非科研性的基礎設施的倡議發展出來，這些倡議不僅有利於魯汶大學，同時也惠利於魯汶市。而保養及維修既有的，通常是有歷史性價值的，但卻不怎麼適用於今日之需求的建築物，則仍是個相當重要的挑戰。
國際性
現代化的大學都是放眼國際。魯汶大學在很多方面表現了它對這點的重視。它是歐洲研究大學聯盟( LERU ，創立於2002年)的一個積極會員，也是唯一的比利時籍會員。再者，魯汶大學在科英布拉組里也是很活躍的一員。科英布拉集團，是一個由歐洲幾所具國際水平，眼界開闊的大學組成的合作關系(成立於1985年) 。
魯汶大學有很多學生參加了蘇格拉底和伊拉茲馬斯交換學生計劃，把自己學習生涯中的一段，由到境外的歐洲學校去進修來取代。
國外的研究人才被招攬來，國內研究人員的長期國外經驗也漸漸地成了一項必備的資歷。 '人才流動性，將是我們執行領導方針的中心。
無數的合作關系與積極地參與競爭性的歐洲教學及研究場合，更強調了我們致力於魯汶大學國際化的重要性。
魯汶大學也積極參與和歐洲南方國家，特別是貧困國家的大學的合作。各院系的很多教授以個人身份參與這類合作。特別是由心理學和教育學院，生物工程學院，醫學院及葯劑學院等院系的各研究小組在南歐廣泛建立的研究活動。魯汶大學經由這個方式催化了活躍的南北歐對話與合作的建立。
魯汶大學和姐妹大學-新魯汶大學(比利時魯汶天主教大學，倫敦大學學院)不斷成長的合作關系加強了雙方在科學研究和教學上的國際形象。
大學附屬醫院
'到魯汶去'這句話對許多法蘭蒙人來說是和'去魯汶上大學' ，或是和'去國內最好的醫院'一致的。對現代化管理的堅持，高程度的醫學人才的密集和盡心盡力的醫療和護理人員，使得魯汶大學附屬醫院成為歐洲水平最高的醫學中心。
其規模雖大，但環境還是溫馨有人情味的。
魯汶大學附屬醫院具有多重功能。它們除了是魯汶和周圍地區的地區醫院外，最主要的它也是一個第三臨床及重大疾病醫院。此外，在對未來的醫師及專科大夫的訓練方面更擔任著重大的角色，同時也是重要的學術與醫學研究的討論中心。不同於其它醫院，魯汶大學附屬醫院具備著多種不同的功能，但到目前為止，卻只得到了政府有限的經費資助。
和其他醫院在醫療工作網上良好合作是不可不做的，但這也只能解決部分的問題。
魯汶大學和所在地區
對魯汶市和大魯汶區來說，魯汶大學是一個重要的合作夥伴，也是個大僱主。尤其大量的住宿學生更給魯汶的商業帶來了額外的收入。魯汶地區科技性公司的快速成長也明顯地提高了魯汶地區的價值，同時也創造了上萬的工作機會。
魯汶大學及它的整個群體給魯汶市帶來了一個很特殊的氣氛及很強的國際性形象。大學與魯汶市彼此間建設性的合作，合於雙方利益，同時也促進了雙方的發展。
科特瑞克(科特賴克)分校也盡自己的可能參與它的市政府與省政府的一些倡議。特別是把注意力放在來壽(Rijsel)和科特瑞克(科特賴克) /德尼克(Doornik)三地區的歐洲區域聯盟(Eurodistrict)的發展上。

⑩ 魯汶工程大學的介紹

魯汶工程大學（荷蘭語Hogeschool Groep-T Leuven）建成於1888年，是比利時魯汶一所國際化高等院校，魯汶工程大學由魯汶工程學院、魯汶教育學院與魯汶成人繼續教育學院組成。魯汶工程大學開設的本科、研究生專業有工程學、電子媒體、物流管理等。 在工程，企業管理和教育領域里頗具創新精神。當今世界發展迅速，使得專業外的其它知識也變得相當重要， 因此該校鼓勵學生獨立思考，創新思維，並努力培養學生們的團隊精神和企業素質。2013年9月，魯汶工程大學正式並入荷語天主教魯汶大學（KU LEUVEN），成為荷語天主教魯汶大學正式學院之一，院名：工程科技學院（Faculty of Engineer Technology）。