Ⅰ 大學物理實驗報告具體如何寫
大學物理實驗報告一般有這樣幾個部分：
1 簡要地敘述一下實驗的原理；
2 實驗所需要的儀器；
3 實驗步驟；
4 實驗的數據：依次列出所有測量量的數值。
這里最好是列表表示，這樣會更方便，同時也把誤差列在表中，按照誤差計算的方法逐個分步算出來，這樣就不至於被許多的數據弄得頭昏腦漲；
5 最後把所得出的結論寫出來。
如果老師要求做思考題的，就寫在最後。
祝你高速、高質量地完成實驗報告！
Ⅱ 大學物理報告怎麼寫啊特別是格式！
實驗報告的話
就是安順序寫出
實驗目的
實驗儀器
實驗原理(公式
原理圖及文字說明)
實驗內容及步驟
原始數據記錄
實驗數據處理
誤差分析
Ⅲ 求大學物理實驗報告模板（ 電子版）
怎樣撰寫物理實驗報告
物理實驗除了使學生受到系統的科學實驗方法和實驗技能的訓練外，通過書寫實驗報告，還要培養學生將來從事科學研究和工程技術開發的論文書寫基礎。因此，實驗報告是實驗課學習的重要組成部分，希望同學們能認真對待。
正規的實驗報告，應包含以下六個方面的內容：(1)實驗目的；(2)實驗原理；(3)實驗儀器設備；(4)實驗內容(簡單步驟)及原始數據；(5)數據處理及結論；(6)結果的分析討論。
現就物理實驗報告的具體寫作要點作一些介紹，供同學們參考。
一、實驗目的
不同的實驗有不同的訓練目的，通常如講義所述。但在具體實驗過程中，有些內容未曾進行，或改變了實驗內容。因此，不能完全照書本上抄，應按課堂要求並結合自己的體會來寫。
如：實驗4-2 金屬楊氏彈性模量的測量
實驗目的
1．掌握尺讀望遠鏡的調節方法，能分析視差產生的原因並消除視差；
2．掌握用光杠桿測量長度微小變化量的原理，正確選擇長度測量工具；
3．學會不同測量次數時的不確定度估算方法，分析各直接測量對實驗結果影響大小；
4．練慣用逐差法和作圖法處理數據。
二、實驗原理
實驗原理是科學實驗的基本依據。實驗設計是否合理，實驗所依據的測量公式是否嚴密可靠，實驗採用什麼規格的儀器，要求精度如何？應在原理中交代清楚。
1．必須有簡明扼要的語言文字敘述。通常教材可能過於詳細，目的在便於學生閱讀和理解。書寫報告時不能完全照書本上抄，應該用自己的語言進行歸納闡述。文字務必清晰、通順。
2．所用的公式及其來源，簡要的推導過程。
3．為闡述原理而必要的原理圖或實驗裝置示意圖。如圖不止一張，應依次編號，安插在相應的文字附近。
如：實驗3-3 滑線變阻器的分壓與限流特性
實驗原理
滑線變阻器在電路中的連接不同，可構成分壓器和限流器。
1．分壓特性研究
實驗電路如圖1。滑動頭將滑線電阻 分成 和 兩部分， 為負載電阻。電路總電阻為
圖1 分壓電路
圖2 分壓特性曲線
故總電流為
為電源的端電壓，不是電源的電動勢 。負載電阻 上的壓降為
令 、 ， 是負載電阻 相對於滑線電阻 阻值大小的參數； 是滑線電阻 的滑動頭相對於低電位端的位置參數。則上式可改寫為
在給定負載 和滑線電阻 的情況下， 為某一定值，則分壓比 與滑線電阻 滑動頭位置參數 有關，它們的函數關系曲線如圖2。
本實驗是通過實際測量來檢驗 的函數關系曲線是否與理論曲線相吻合，並探討分壓電路的有關規律。
2．限流特性研究
實驗電路如圖3。此時流過負載 的電流為
令 ，則
圖4 限流特性曲線
、 定義同前。對於不同的參數 ，電路的限流比 與滑線電阻 滑動頭位置參數 有關，它們的函數關系曲線如圖4。
圖3 限流電路
本實驗是通過具體測量來了解它們的關系曲線及限流電路的基本特徵。
三、實驗儀器設備
在科學實驗中，儀器設備是根據實驗原理的要求來配置的，書寫時應記錄：儀器的名稱、型號、規格和數量(根據實驗時實際情況如實記錄，沒有用到的不寫，更不能照抄教材)；在科學實驗中往往還要記錄儀器的生產廠家、出廠日期和出廠編號，以便在核查實驗結果時提供可靠依據；電磁學實驗中普通連接導線不必記錄，或寫上導線若干即可。但特殊的連接電纜必須註明。
如：實驗5-7 用電位差計校準毫安表
實驗儀器設備
HD1718-B型直流穩壓電源(0-30V/2A)，UJ36a型直流電位差計(0.1級、量程230mV)，BX7D-1/2型滑線變阻器(550Ω、0.6A)，C65型毫安表(1.5級、量程2-10-50-100mA)，ZX93直流電阻器，ZX21旋轉式電阻箱，UT51數字萬用表，導線若干。
四、實驗內容及原始數據
概括性地寫出實驗的主要內容或步驟，特別是關鍵性的步驟和注意事項。根據測量所得如實記錄原始數據，多次測量或數據較多時一定要對數據進行列表，特別注意有效數字的正確，指出各物理量的單位，必要時要註明實驗或測量條件。
如：實驗3-1 固體密度測量
實驗內容及原始數據
1．用游標卡尺測量銅環內、外徑，用螺旋測微計測量厚度。
螺旋測微計零位讀數 0.003 (mm)
n 1 2 3 4 5 6 7
外徑D(mm) 29.96 29.94 29.98 29.94 29.96 29.92 29.96
內徑d(mm) 10.02 10.04 10.00 10.02 10.06 10.04 10.08
厚
h 測量讀數(mm) 9.647 9.649 9.648 9.644 9.646 9.646 9.645
測量值(mm) 9.644 9.646 9.645 9.641 9.643 9.643 9.642
2．用礦山天平測量銅環質量
53.97 g
指針折回點讀數 S1 S2 S3 S4 S5
零 點α 17.9 6.5 17.5 7.0 17.2
停 點β 15.0 6.0 14.8 6.1 14.4
停 點γ 12.1 5.8 11.9 6.1 11.6
五、數據處理及結論
1．對於需要進行數值計算而得出實驗結果的，測量所得的原始數據必須如實代入計算公式，不能在公式後立即寫出結果；
2．對結果需進行不確定度分析(個別不確定度估算較為困難的實驗除外)；
3．寫出實驗結果的表達式(測量值、不確定度、單位及置信度，置信度為0.95時可不必說明)，實驗結果的有效數字必須正確；
4．若所測量的物理量有標准值或標稱值，則應與實驗結果比較，求相對誤差。
5．需要作圖時，需附在報告中。
如：實驗3-1 固體密度測量
數據處理及結論
，
經查表， 時銅的密度為 ，實驗結果的相對誤差為
六、結果的分析討論
一篇好的實驗報告，除了有準確的測量記錄和正確的數據處理、結論外，還應該對結果作出合理的分析討論，從中找到被研究事物的運動規律，並且判斷自己的實驗或研究工作是否可信或有所發現。
一份只有數據記錄和結果計算的報告，其實只完成了測試操作人員的測試記錄工作。至於數據結果的好壞、實驗過程還存在哪些問題、還要在哪些方面進一步研究和完善？等等，都需要我們去思考、分析和判斷，從而提高理論聯系實際、綜合能力和創新能力。
1．首先應對實驗結果作出合理判斷。
如果儀器運行正常，步驟正確、操作無誤，那就應該相信自己的測量結果是正確或基本正確的。
對某物理量經過多次測量所得結果差異不大時，也可判斷自己的測量結果正確。
如果被測物理量有標准值(理論值、標稱值、公認值或前人已有的測量結果)，應與之比較，求出差異。差異較大時應分析誤差的原因：
(1) 儀器是否正常？是否經過校準？
(2) 實驗原理是否完善？近視程度如何？
(3) 實驗環境是否合乎要求？
(4) 實驗操作是否得當？
(5) 數據處理方法是否准確無誤？
2．分析實驗中出現的奇異現象。
如果出現偏離較大甚至很大的數據點或數據群，則應認真分析偏離原因，考慮是否將其剔除還是找出新規律。
無規則偏離時，主要考慮實驗環境的突變、儀器接觸不良、操作者失誤等。
規則偏離時，主要考慮環境條件(溫度、濕度、電源等)的變異、樣品的差異(純度、缺陷、幾何尺寸不均等)。
如果能找出新的數據規律，則應考慮是否應該否定前人的結論。只有這樣，才能在科學研究中有所創新。但要切實做到「肯定有據、否定有理」。
3．對講義中提出的思考題作出回答
問題可能有好幾個，但不一定要面面具到一一作答。寧可選擇一兩個自己有深刻體會的問題，用自己已掌握的理論知識和實踐經驗說深透些。
如：實驗3-3 滑線變阻器的分壓與限流特性
實驗結果的分析和討論
1．本實驗所得曲線與原理曲線相似，故可認為實驗是基本成功的。
2．當 時，分壓和限流特性曲線都接近線性，但不是一條直線。若要求其呈一條直線，唯有 ，即負載開路。
值越小，曲線彎曲得越厲害，當 時，曲線幾乎呈直角彎曲。
3．實驗結果表明，測量值比理論計算值高，尤其在小負載( )情況下更為突出。這可能由於：
(1) 負載電阻 精度不高，誤差達 以上；
(2) 滑線電阻的滑動頭位置不準確，觸頭不是精密點接觸，可能同時跨越幾圈電阻線；
(3) 電表的內阻帶來的影響；
(4) 電源的穩定度不高。等等。
4． 時，曲線 和 近乎線性，這在電子線路中有廣泛應用。例如，前者作為音頻放大器的音量調節，音量隨電位器中心觸頭的位置在近乎線性地增減；後者多在電路中作偏流電阻使用；
5．除非特殊應用，一般不採用 的電路設計。
Ⅳ 求一篇大學物理期末實驗報告總結，1000字左右，是總結這學期的課程論文，急~~
經過一學期大學物理實驗學習，我學會了許多以前所不會的東西，也懂得了許多以往所不懂的原理和知識，這是我以後學習和生活具有重要作用。
一學期的大學物理實驗課程不僅僅是學會了這些物理實驗的做法，更多的是學習方法和面對問題時所應採取的心態和方法。這不僅在學習方面讓我受益匪淺更在生活和工作方面讓我收獲良多。像是在霍爾效應實驗以及測水表面張力系數的實驗它們的和步驟以及注意事項和材料讓我明白做實驗的基本過程和方法需要明白什麼、要得到什麼、應該怎樣去做。正如做事應知道用什麼方法、准備什麼、目標是什麼、應注意什麼一樣。正如我們在大學不僅是學習知識而更多是學習方法和適應社會的能力。我想這也正是我們應該做的。
這一年大學物理實驗課的學習中，讓我受益頗多。它讓我養成了課前預習的好習慣。一直以來就沒能養成課前預習的好習慣（雖然一直認為課前預習是很重要的），但經過這一年，讓我深深的懂得課前預習的重要。只有在課前進行了認真的預習，才能在課上更好的學習，收獲的更多、掌握的更多。其並且培養了我的動手能力。「實驗就是為了讓你動手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西。」現在，大學生的動手能力越來越被人們重視，大學物理實驗正好為我們提供了這一平台。每個實驗我都親自去做，不放棄每次鍛煉的機會。經過這一年，讓我的動手能力有了明顯的提高。他還讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學家之所以偉大就是他們利用實驗證明了他們的偉大。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受，你必須用事實（實驗）來證明，讓那些懷疑的人啞口無言。雖說我們的大學物理實驗只是對前人的經典實驗的重復，但是對於一個知識尚淺、探索能力還不夠的人來說，這些探索也非一件易事。大學物理實驗都是一些經典的給人類帶來了難以想像的便利與財富。對於這些實驗，我在探索中學習、在模仿中理解、在實踐中掌握。大學物理實驗讓我慢慢開始「摸著石頭過河」。學習就是為了能自我學習，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學習中獲得知識。它並且教會了我處理數據的能力。實驗就有數據，有數據就得處理，這些數據處理的是否得當將直接影響你的實驗成功與否。經過這一年，我學會了數學方程法、圖像法等處理數據的方法，讓我對其它課程的學習也是得心應手。
總之，大學物理實驗課讓 收獲頗豐，同時也讓 發現了自身的不足。在實驗課上學得的， 將發揮到其它中去，也將在今後的學習和工作中不斷提高、完善；在此間發現的不足，將努力改善，通過學習、實踐等方式不斷提高，克服那些不應成為學習、獲得知識的障礙。最後衷心的感謝老師和同學這一學期在課上和課後對我的幫助，特別是老師在這一學期對我的幫助和教導。
明天又是一個新的開始，我會用最大的努力來實現我的人生價值。
Ⅳ 大學物理在電子信息工程中的應用
物理學的分支電學，磁學在電子信息工程的專業課學習中是舉足輕重的。
Ⅵ 需要一個有大量大學物理實驗報告的網站
http://chembase.csu.e.cn/ecate/jbkc/digest_wj/left.htm
我們學校的 應該還行吧
Ⅶ 大學物理BI在工程上的應用
個在工程中最大的應用就是說讓他進行智能化處理，實時的定位選擇工程質量的安排。