成都信息工程大學藝術生在哪個校區

❶ 成都信息工程大學視覺傳達設計在那個校區

在龍泉，我就是學這個專業的

❷ 成都信息工程大學。成都信息工程大學文科在哪個校區就讀

文科藝體生新學員在龍泉校區嗎？床鋪和寢室是怎樣規劃的

❸ 成都信息工程學院藝術專業在哪個校區

文化藝術學院主要從事人文社科、語言文化藝術類專業人才的培養以及語言文化藝術設計社會工作等方面的理論研究工作，承擔全校人文素質公共選修課的教學及管理工作。

本院源於社會科學系，現有4個本科專業：社會工作、漢語言文學、對外漢語、藝術設計。至 2008年7月，已為社會培養了兩屆本科畢業生153人，其中第一屆（2007屆）畢業生社會工作專業2003級，畢業率達100%，授學士位率達98%，就業率達98%。

本院十分重視學生綜合人文素質、社會實踐能力和創新精神的培養，大力支持和鼓勵學生積極參加全國、省市級的大學生科技文化競賽活動。 自2006年以來，本院學生在教師的指導下，有3人獲得第十屆「挑戰杯」全國大學生課外科技作品竟賽二等獎、4人獲得四川省級一等獎、5人獲得省三等獎；市、院級獎項17項。學生課外社團十分活躍，尤其在學生三下鄉科技活動中表現突出，多次獲得四川省和成都市的獎勵。

【教研機構】現有教4個專業教研室（社會工作教研室、漢語言文學教研室、對外漢語教研室、藝術設計教研室），1個公共課教研室（文化素質教研室），2個實驗室（社會工作實驗室、藝術設計實驗室），另有傳媒技能實驗室，在籌建中。

科研機構： 網路文化研究中心、語言文化研究所、社會工作與社區發展研究所；

普通話培訓測試中心：—承擔全院師生普通話培訓和測試工作。

【師資隊伍】經過較長時間的積淀和建設，我院擁有一支教學科研能力較強，學歷、職稱、年齡結構等較為合理的師資隊伍。截止2008年10月，本院在編教師總數為36人：專職教師30人（教授3人，副教授10人，講師13人，助教4人），行政管理6人。專職教師中，博士5人，在讀博士3人，碩士16人，具有碩士、博士學歷的教師佔76.6%。行政管理人員都具有本科、碩士以上學歷。

【教學工作】 本系承擔全校普通本專科學生的文化素質教育公共選修課的教學任務。現已開設了社會學概論、社會工作導論、個案工作、小組工作、社區工作、文學概論、中國古代文學、中國現當代文學、外國文學、古代漢語、現代漢語、秘書實務、公關原理、公關實務、法理學、憲法、民法、刑法、國際法等專業主幹課，社交語言藝術、公共關系學、管理心理學、藝術欣賞、漢字文化、中外電影經典鑒賞、金庸武俠小說欣賞等公共文化素質選修課，共計200餘門課程

【人才培養】 本系目前共有「社會工作」和「漢語言文學」、「對外漢語」、「藝術設計」4個本科專業。本系一貫重視培養學生的專業技能及實踐創新能力，已建立了23個校內外專業實習實踐基地，每年有計劃地安排學生參加專業實習，來進一步提高學生的專業素質和技能。

·社會工作專業（本科，四年制，授法學士位）， 培養具有基本的社會工作理論知識，較熟練的社會調查研究技能和社會工作實務技能，能在民政、人事、勞動和社會保障等政府部門及其他社會福利、服務和公益團體等機構從事社區、工會、救災以及青年、婦女、老年、兒童、家庭、學校、企業等社會工作服務和管理及理論研究等相應工作的高級應用型人才。在開辦社會工作專業的過程中，社工教研室結合專業特點開展了豐富多彩的專業實踐教學活動，如成長小組、個案工作情景劇、同輩輔導小組、心理訪談等，在課余時間及假期，組織學生到社區、福利院等機構開展多樣化的專業實習。本專業於2003年9月首屆在川招生，2007年7月首屆畢業生49人，就業率達98%。

·漢語言文學專業（本科，四年制，授文學士位） ，漢語言文學（文化信息傳播方向）是一個具有廣泛就業前景的專業，該專業立足於漢語言文學基礎的培養，側重於文化信息傳播技能的培訓。圍繞本科教學，在漢語言文字學、傳播學、比較文學等方向上形成了學術帶頭人和學科隊伍，以科研促進教學；教學管理除常規管理外，試行了導師制和導生制，利用成長小組，讓學生在老師和高年級學生指導下成長、成才；已經形成了一個比較完整的實踐教學體系，為培養合格的應用型中文人才提供了保障。漢語言文學專業開辦於2004年，首屆在川招收60人。本專業實施「加強基礎、強化能力、提高素質、鼓勵創新、發展個性」的人才培養模式，培養社會需要的應用型人才。

·對外漢語專業（本科，四年制，授文學士位） ，2008年首屆招生。本專業注重漢英雙語教學，旨在培養具有扎實的漢語和英語基礎，對中外文學、中外文化及中外文化交流有較全面了解，能適應現代化和經濟全球化需要，能在國內外高等院校、漢語培訓學校、文化交流與管理、企事業單位和社會團體從事漢語教學、外交、外事、外貿、中外文化交流等工作的應用型高級人才。

·藝術設計專業（本科，四年制，授文學士位），本專業培養德、智、體全面發展的兼具技術與藝術素質的現代藝術設計人才。掌握必備的網路多媒體技術和藝術設計的原理與技能，能進行網站整體形象策劃與包裝，網路動漫、網路廣告，手機和電視、移動多媒體應用等網路多媒體藝術創作的復合型高級人才。本專業特色：培養網路廣告藝術及動漫藝術設計應用型專業人才。

我院全體教師發揚「愛生、敬業、求實、創新」的精神，努力培養學生養成"尊師、好學、勵志、篤行"的良好學風，堅持專業發展與公共教學並重的原則，與時俱進，銳意創新，為學校的發展不懈努力。

【辦學特色】

「新媒體」是一門要求科學技術與藝術創意高度結合的領域，除了要求從業者有熟練的操作技巧之外，更要求從業者有良好的藝術素養和獨特的個人創意。為了突出藝術設計教育的特色、提高畢業生的就業競爭力，我們借鑒目前國際工程教育的新成果—— CDIO人才培養模式，結合藝術設計的學科特點，並總結多年專業教學的經驗，以設計為主導，概括歸納為A-H-CDIO藝術教育模式。

A-H-CDIO代表(arts)代表藝術靈感，H (humanity)代表人文涵養+ CDIO構思（conceive）、設計（design）、實現（implement）、和運作（operate），A-H是藝術設計人才的特殊的知識結構和能力結構的要求；CD即構思和設計，這兩個環節的關鍵是培養學生的創意、創造能力；IO是操作和實施，這兩個環節的關鍵是培養學生的執行、執業能力。它打破高校一貫「先基礎後專業」或「先理論後實踐」的傳統教程順序，通過項目設計與案例製作形式來培養學生的創新能力及設計理念，力圖使他們成長為具有專業技能、職業素質、創造靈感和藝術修養的現代設計人才。

【專業特點】

在學院辦學特色的統帥之下，藝術設計專業的特色是：(1)依託學校計算機網路技術、數字媒體技術等學科、專業優勢，形成了網路廣告設計和網路動漫設計的專業特色；（2）突出藝術實踐環節,強調設計和策劃能力的培養；（3）面向企業、面向市場、量身定做；(4)以生為本,從嚴治學,重在強化激勵與約束機制。

【教育教學改革】

該專業著力於藝術設計類的教學模式研究，對學生的課程考核評估系統進行改革，實施多元化綜合評價考核方法，考核內容包括考試、實驗、項目實踐、研討報告等多個要素。課程項目組通過強化對藝術設計作品和報告等這類基於學習過程的考核，促進學生主動學習。評價方式的轉變不僅直接考察了學生的學習過程，同時考察學生跨學科的學習能力，設計才能、創造力、領導能力。使學生們變得更有責任感，由此引導他們學習態度的轉變和技能的進步。

【科研成果影響】

目前的研究主要集中在新媒體創意與產業文化、新媒體藝術與傳統文化方面。科研成果有兩個方面，（1）學術論文和學術專著。其中專著11本、學術論文（獲獎和學報核心刊物）27篇。（2）藝術創作。教師獲國家及省部級獎的作品十件，在專業教師指導下學生在全國和四川省獲獎的作品共70餘件。

【培養目標】

本專業培養德、智、體全面發展的兼具藝術修養與技術素質的，掌握必備的網路多媒體技術和藝術設計的原理與技能，能進行網站整體形象策劃與包裝，網路廣告、網路動畫、數字影像藝術，網路電視及移動多媒體應用等網路多媒體藝術設計和創作的復合型高級藝術設計人才。

本專業方向現含網路廣告與網路動漫兩個具體的方向，每個方向的畢業生可專業從事網路廣告或網路動漫的設計與製作。

本專業的畢業生可在網路媒體、移動媒體、各級電視台、廣播電台、平面媒體、傳媒廣告、通信、房地產和工業產品等行業或個體廣告、裝潢設計和攝影攝像服務業等行業從事各類數字媒體的製作、傳輸、產品開發以及藝術設計等工作。

【培養要求】

一級指標
二級指標
內涵

1.技術基礎知識
1.1運用藝術設計的知識能力
具有藝術的知識和應用能力，掌握與文學、工學等相關學科的知識與運用能力。

1.2應用核心基礎知識和原理
認識和了解平面設計的基本原理和方法，採用手繪和計算機工具的手段，達到手繪造型的能力和專業的設計思維能力，對應用計算機軟體技術的相關能力。初步達到從靜態構成設計到動態構成設計的創造能力。了解和掌握藝術設計中的中外元素、符號等人文背景

2.個人能力和專業能力
2.1策劃、設計創意和設計製作的能力
具有對企業品牌和產品包裝的策劃、創意和設計製作能力，能進行網站整體形象策劃與包裝，網路廣告、網路動畫、數字影像藝術，網路電視及移動多媒體應用等能力，能夠提出與市場需求相吻合的方案

2.2掌握策劃、設計、實踐所需的個人能力
掌握成功進行策劃、設計、實踐所需的個人能力，如主動性、應變能力、創造力、求知慾和時間管理

2.3掌握策劃、設計、實踐所需的職業能力
掌握成功進行策劃、設計、實踐所需的職業能力，如職業道德、正直成信、責任感和責任心，主動規劃個人職業，具有終身學習能力

3．人際交往能力
3.1團隊合作能力
能夠組建有效團隊，在團隊中領導和工作

3.2人際交流能力
能利用各種信息載體以書面形式、電子形式、圖表以及語言等方式進行有效交流

3.3外語交流能力
能夠使用書面英語或口語進行有效交流

4．在社會環境下構思、設計、實現、運行系統的能力

4.1外部和社會背景環境
了解社會規范及個人角色與責任，具備積極健康價值觀

4.2企業與商業環境
能熟悉和掌握企業文化、企業戰略、目標和規劃並成功地在一個組織中工作

4.3系統的構思與工程化
能夠設計系統目標和要求，定義功能、概念和結構，參與和組織設計、實施、運行

【主幹學科及課程】

1、主幹學科：文學、藝術學、工學。

2、主要課程：綜合造型基礎、二維設計基礎、圖形創意、版式設計、材料與空間構成、卡通畫表現技法、網頁設計、XML設計及應用、JAVASCRIPT、網路廣告學、藝術設計概論、中外藝術設計史。

網路廣告方向：廣告攝影、多媒體影像技術、影視廣告基礎技術、網路廣告設計。

網路動漫方向：動畫人物造型、場景、道具設定、劇本與分鏡製作、三維動畫技術、非線性編輯與後期合成技術、網路動畫創作。

【主要實踐性教學環節】

本專業的實踐教學環節包括：藝術設計采風及寫生、課程實驗（畫室、設計製作室、藝術設計實驗室、攝影實驗室）（含上機）、教學實習實訓（含參觀）、網路廣告、網路動漫創作實踐、學年設計（論文）、畢業實習、畢業設計、畢業匯報展、社會實踐（第二課堂）等。

【學生發展措施】

辦好「校內」、「校外」兩個實訓基地建設，在校內繼續凝練、深化「校內設計項目」的建設思路，並同多家知名企業（包括西南國際廣告有限公司、巴蜀新形象傳媒股份有限公司、梅高創意咨詢有限公司等）簽訂了合作協議，結合企業或設計行業的用人需求，引進企業或設計行業的實際項目與工作要求，結合專業的教學計劃，開展A-H-CDIO藝術設計教育，使學生及早適應行業和社會發展需要。

【行業發展及就業前景】

我國IT產業正處於在發展的春天，其人才需求量巨大，因而我院各專業的前景看好。學生畢業後可在網路媒體、移動媒體、各級電視台、廣播電台、平面媒體、傳媒廣告、通信、房地產和工業產品等行業或個體廣告、裝潢設計和攝影攝像服務業等行業從事各類數字媒體的製作、傳輸、產品開發以及藝術設計等工作

❹ 成都信息工程大學哪個校區好

成都信息工程學院目前有4個校區:航空港、龍泉、人南、青羊。航空港主要培養理工科本科、研究生;也是大部分管理機構所在，也是主校區所在;龍泉主要培養文管類本科、研究生;人南不作培養，僅為學校老師的宿舍;青羊主要培養成人教育。成都信息工程學院源於1951年中國人民解放軍西南軍區空軍司令部在成都建立的氣象幹部訓練大隊，1954年改制為中央氣象局成都氣象幹部學校，1956年改建為全日制中等專業學校，更名為中央氣象局成都氣象學校。1980年9月，學校成為首批具有學士學位授予權的高等院校；2000年，更名為成都信息工程學院；2001年2月27日，原直屬國家統計局的國家級重點中專——四川統計學校整體並入學校；2003年，學校獲得碩士學位授予權；2015年4月28日，經中華人民共和國教育部批准，更名為成都信息工程大學。

❺ 成都信息工程學院藝術設計在哪個校區

藝術設計應該是屬於文化藝術學院，09級以前文化藝術學院在航空港校區，09級開始就全部搬到龍泉校區去了。

❻ 成都信息工程學院新生在哪個校區環境如何

看你的專業,如果你是理工科專業,就在航空港校區,如果你是文科專業就在龍泉校區,另外文科的社會科學和英語兩個專業也在航空港校區。

❼ 成都信息工程大學新生在哪個校區l

看你是什麼專業，不同的專業在不同的校區

❽ 成都信息工程大學哪些專業在本校區

在本校區的專業如下：

大氣科學、應用氣象學、環境工程、環境科學、地理信息科學、遙感科學與技術、測繪工程、網路工程、信息安全、物聯網工程、信息對抗技術、軟體工程、空間信息與數字技術、數據科學與大數據技術、計算機科學與技術、數字媒體技術、智能科學與技術。

電子科學與技術、光電信息科學與工程、應用物理學、材料物理、數學與應用數學、信息與計算科學、自動化、測控技術與儀器、機械電子工程、電氣工程及其自動化、機器人工程、電子信息工程、電子信息科學與技術、生物醫學工程、通信工程、微電子科學與工程、英語、翻譯。

(8)成都信息工程大學藝術生在哪個校區擴展閱讀

教學建設：

據2018年8月成信大官網信息顯示，成信大有國家級特色專業7個、國家級綜合改革試點專業2個、國家級卓越計劃專業8個、國家級工程實踐教育中心8個等。

師資隊伍：

據2018年8月成信大官網信息顯示，成信大有專任教師1200餘人，其中博士420餘人，高級職稱550餘人，有全國「百千萬人才工程」、國家有突出貢獻中青年專家、享受國務院政府特殊津貼專家、四川省學術和技術帶頭人等。

❾ 成都信息工程學院有幾個校區

成都信息工程學院目前有4個校區:航空港、龍泉、人南、青羊。
航空港主要培養理工科本科、研究生;也是大部分管理機構所在，也是主校區所在;龍泉主要培養文管類本科、研究生;人南不作培養，僅為學校老師的宿舍;青羊主要培養成人教育。
成都信息工程學院源於1951年中國人民解放軍西南軍區空軍司令部在成都建立的氣象幹部訓練大隊，1954年改制為中央氣象局成都氣象幹部學校，1956年改建為全日制中等專業學校，更名為中央氣象局成都氣象學校。1980年9月，學校成為首批具有學士學位授予權的高等院校；2000年，更名為成都信息工程學院；2001年2月27日，原直屬國家統計局的國家級重點中專——四川統計學校整體並入學校；2003年，學校獲得碩士學位授予權；2015年4月28日，經中華人民共和國教育部批准，更名為成都信息工程大學。

❿ 成都信息工程學院大一學生在哪個校區

成都信息工程學院劃分校區是依據專業，而不是年級。

航空港本部校區是成信的招牌起家專業，都是理工科方向的專業；龍泉陽光城校區是2001年合並的四川統計學校後得到專業，都是文科。