愛達荷大學工業工程

① 田飛的個人履歷

籍貫為河南鄲城，出生於安徽合肥。現工作在安徽大學社會與政治學院、人口研究所，是安徽大學教授，碩士和博士研究生導師。1976年春至1978年春知識青年插隊於安徽宣城，1982年春畢業於合肥工業大學機械製造設備及工藝專業，1997年夏畢業於中國科學技術大學計算機及應用專業，2003年冬畢業於美國愛達荷大學統計學專業，2005年回國任教。 （一）科研概況
主持科研項目：遷移人口預測的模擬系統研究（國家社科基金），安徽省人口變動研究（省人口計生委），新形勢下安徽貧困線的測定（省教育廳）等。
主要教授課程：社會學研究方法、社會統計學、SPSS軟體、人口統計學、人口信息分析技術、管理信息系統、管理學研究方法等。
自2004年以來，已公開發表19篇學術論文，其中，有12篇發表在核心期刊上，有7篇刊登在CSSCI來源期刊上，有2篇在美國發表。
（二）科研項目
1、城市新移民社會融入問題研究（項目負責人，安徽大學2012年度大學生科研訓練計劃項目，2012.11--2014.11）2、合肥市就業人口從業結構與經濟發展方式轉變研究（項目負責人，合肥市包河區第六次人口普查辦公室委託課題，2012.11--12）
3、蚌埠市人口規模及布局研究（項目負責人，蚌埠市人口與計劃生育委員會委託課題，2012.4-5）
4、安徽省人口容量比較研究（項目負責人，安徽省第六次人口普查委託研究課題，2012.1--2012.12）
5、合肥市人口發展與城市聚集能力、承載能力研究（項目負責人，合肥市第六次人口普查重點研究課題，2011.11--2012.3）
6、合肥市區域性特大城市可行性研究（項目負責人，2011年合肥市軟科學項目，2011.11.16--2012.11.15）
7、提高返鄉農村婦女創業能力的行動研究（項目負責人，2011年國家婦聯/李嘉誠基金會委託項目）
8、安徽省人口容量比較研究（項目負責人，安徽省第六次人口普查委託研究課題，2012.1--2012.12）
9、合肥市區域性特大城市可行性研究（項目負責人，2011年合肥市軟科學項目，2011.11.16--2012.11.15）
10、合肥市人口發展與城市聚集能力、承載能力研究（合肥市第六次人口普查重點研究課題）
11、合肥市人口承載力研究（項目負責人，合肥市2011年哲學社會科學項目）
12、遷移人口研究（項目負責人，安徽大學2011年大學生科研訓練計劃項目）
13、合肥市蜀山區流動人口計生公共服務均等化現狀及需求調研（主要成員，2011年合肥市蜀山區人口與計劃生育局課題，已結項）
14、安徽省老年婦女社會支持的城鄉比較研究（主要成員，2010年度安徽省社科規劃課題，AHSKF09-10D12）
15、合肥市人口自然變動研究（項目負責人，合肥市人口發展戰略「十二五」規劃研究 ，已結項）
16、合肥市一千萬人口可行性研究（項目負責人，合肥市人口發展戰略「十二五」規劃研究 ，已結項）
17、安徽返鄉農民工素質與再就業問題研究（主要成員，2010年度安徽省教育廳基地重點項目，2010sk）
18、社會學與安徽城鄉社會發展研究（研究骨幹，安徽大學「211工程」三期學術創新團隊，SKTD008A）
19、我國產業集群的營銷模式和耦合機制實證調查研究(主要成員,2010年度國家社科基金一般項目，10BGL025）
20、安徽省「十二五」人口變動分析研究（項目負責人，安徽省人口發展戰略「十二五」規劃研究 ，已結項）
21、安徽省「十二五」人口老齡化及保障服務問題研究（主要成員，安徽省人口發展戰略「十二五」規劃研究 ，已結項）
22、農民能力建設指標體系的建構（三級子項目負責人，安徽大學「211工程」三期科研項目，一級：「經濟學與安徽經濟社會發展」重點學科建設項目，二級：「農民能力建設」子項目）
23、遷移人口預測的模擬系統研究（項目負責人，2008年度國家社科基金一般項目，08BRK010）
24、安徽農村人口遷移實證研究（項目負責人，2008年度省教育廳基地一般項目，2008sk072，已結項）
25、新形勢下安徽貧困線的測定(項目負責人,省教育廳2006年人文社會科學研究項目 ，2007sk033，已結項)
26、安徽高校創新型文化建設和創新型人才培養研究(主要成員,2007安徽省哲學社會科學規劃課題 AHSKF05-06D23，已結項）
27.Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.
28.EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan』s stock variation from 1980』s to current. SAS and S-Plus. 2003—2004
29.Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.
30.Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.
31.Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.
32.Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.
33.Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.
34.Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.
35.Physical ecation comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.
36.Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.
37、學校田徑運動會管理系統，項目負責人，研製及試運行，1996.2--1997.7。
（待續）
（三）教研項目
1、《社會調查研究方法》（安徽大學2010年校級精品課程教研項目）
2、《社會統計學》（安徽大學2009年校級雙語教學示範課程教研項目）
3、加強大學生學風建設的研究與實踐(主要成員,省教育廳2007年安徽省高等學校省級教學研究重點項目,中國科學技術大學、安徽大學、合肥工業大學校際合作項目，2007jyxm005)
4、本科課堂教學質量管理體系研究(主要成員,省教育廳2007年安徽省高等學校省級教學研究重點項目,2007jyxm021)
5、全國中專機械原理及機械零件試題庫系統,軟體參編,機械工業出版社,1996年出版。
6、全國電力中專機械零件試題庫管理系統，軟體主編，1992年發行。
7、全國電力中專金屬材料及熱處理試題庫管理系統，主編（題庫及軟體），1991年發行。
（待續）
（四）工程項目
1、安徽電力公司電氣模擬培訓裝置，軟體工程師，參與設計、編程及調試。1992.2--1994.4。
2、安徽電力公司電氣模擬培訓裝置，硬體工程師，參與硬體安裝及調試。1992.2--1994.4。
3、黑龍江電力公司電氣模擬培訓裝置，軟體工程師，功能拓寬軟體設計，編程及調試。1993.5--1994.2。
4、材料力學實驗室建設，獨自完成，1991.7--1992.2。
（待續） （部分課程）
（一）雙語課程
1、SPSS軟體（本科生核心課程）
2、SPSS應用（研究生必修課程）
3、社會統計學（本科生核心課程、研究生選修課）
4、管理信息系統（MBA必修課程）
5、統計軟體（全校素質教育課）
6、統計思想（全校素質教育課）
7、抽樣設計（本科生必修課）
8、定量分析（本科生必修課）
（二）本科生課程
1、《社會調查研究方法》，72學時（含課程設計），校級精品課程，社會學、社會工作專業核心課程，社會科學實證研究系列課程之一。
2、《社會統計學》，72學時（含課程設計），雙語教學，社會學、社會工作專業核心課程，社會科學實證研究系列課程之一。
3、《SPSS軟體》，36課程（含課程設計），雙語教學，校級雙語教學示範課程，社會學、社會工作專業必修課程，社會科學實證研究系列課程之一。
4、《高級社會統計學－－抽樣設計》，72學時（含課程設計），雙語教學，社會學、社會工作專業核心課程，社會科學實證研究系列課程之一。
5、《微積分》，72學時，社會學專業必修課程。
6、《線性代數》，36學時，社會學專業必修課程。
7、《概率論與數理統計》，36學時，社會學專業必修課程。
8、《統計思想》，36學時，人文與科技素質教育選修課，雙語教學。
9、《統計軟體》，36學時，人文與科技素質教育選修課，雙語教學。
10、《調查設計》，36學時，人文與科技素質教育選修課。
11、《社會調查方法》，36學時，新聞學專業必修課程。
12、《社會調查研究與方法》，54學時（含課程設計），政治與行政學專業核心課程，社會科學實證研究系列課程之一。
（三）研究生課程
1.《人口統計學》，36學時（含課程設計），人口學專業核心課程。
2.《人口信息分析技術》，36學時（含課程設計），人口學專業選修課程。
3.《區域人口預測》，36學時（含課程設計），人口學專業選修課程。
4.《區域人口規劃》，36學時（含課程設計），人口學專業選修課程。
5.《西方人口學》》，36學時（含課程設計），雙語教學，人口學專業選修課程。
6.《管理信息系統》，36學時，雙語教學，MBA核心課程。
7.《管理研究方法》，36學時（含課程設計），會計學、企業管理、旅遊管理、技術經濟及管理專業核心課程。
8.《SPSS應用》，36學時（含課程設計），雙語教學，社會學專業必修課程。
9.《社會統計學》，36學時，社會學專業選修課。
10.《高級社會學統計學》，36學時，社會學專業必修課程。
（待續......） （二）學術論文
（自2004年以來公開發表的部分學術文章）
1、田飛、王仙慧、張然.區域劃分對合肥市水資源生態足跡的積極影響[J].合肥學院學報(社會科學版),2013,33(2):9-15.
2、宋佩鋒、田飛.21世紀初合肥市人口承載力趨勢研究[J].合肥學院學報(社會科學版),2012,29(6):8-11.
3、李夢迪、田飛.農民工的階層認同及其影響因素--基於2006CGSS的實證分析[J].內蒙古農業大學學報（社會科學版),2012，4：206-208.
4、宋佩鋒、田飛.基於生態足跡模型測算合肥市人口容量[J].安徽農業大學學報（社會科學版）,2012,21(4):23-28
5、孫宇凡、李夢迪、田飛. 社會資本的建構過程--以皖北C村雲南籍婚遷流入婦女為例[J]. 中華女子學院學報，2012（3）：60-66
6、田飛. 未來40年安徽省戶籍人口變動趨勢[J].合肥學院學報(社會科學版), 2012,29(1):26-33
7、田飛. 人口預測方法體系研究[J].安徽大學學報（哲學社會科學版）（核心、CSSCI擴展），2011（5）:151-156
8、田飛. 場景預測方法與概率預測方法的比較[J].統計與決策（CSSCI、核心）,2011,342(18):20-22
9、田飛. 人口概率預測方法及應用[J]. 西北人口（CSSCI、核心），2011,32(5):9-13
10、田飛. 西方人口預報評價動態[J].南京人口管理幹部學院學報（CSSCI擴展）,2011(1):40-43
11、田飛、張穎. 我國供方貧困線的實證研究[J].安徽農業科學(核心),2010(31)：17842-17844
12、田飛. 貧困指標體系問題研究[J].學術界（CSSCI、核心），2010（11）：211-219
13、田飛. 西方人口分布預測研究動態[J].西北人口（CSSCI、核心），2010，31（4）：73-76
14、田飛. 西方人口概率預測研究綜述[J].中國人口資源與環境（CSSCI、核心），2010（3）：306-309
15、田飛. 21世紀初人口場景預測研究回顧[J].人口與發展（CSSCI、核心）,2010,16(2):48-51
16、田飛. 用貧困指數測度安徽農村貧困線[J].合肥學院學報,2010,27(2):32-26
17、張穎、田飛. 高校師生心理契約類型的實證研究[J].成功.教育，2008（3）：201-202.
18、田飛、郭江平、曹威麟.高校師生心理契約期望值類型的實證研究[J].教育探索 （核心），2008（5）:120-121.
19、田飛、曹威麟. 學風指標體系的實證研究[J].高教發展與評估（核心、CSSCI擴展）, 2008(2):15-21.
20、田飛、郭江平、曹威麟. 高校師生心理契約期望指標體系的實證研究[J].科學與管理（CSSCI擴展）,2007(5):61-64.
21、田飛. 師生心理契約期望對學風影響的實證研究[J].江淮論壇（核心）,2007(6):111-116.
22、田飛. 用結構方程模型建構指標體系[J].安徽大學學報（哲學社會科學版）（CSSCI、核心）,2007,31(6):92-95.
23、曹威麟、郭江平、田飛.基於員工離職風險的培訓投資決策研究[J].現代管理科學，2007（7）：84-85.
24、曹威麟、董玉芳、田飛.論心理契約中不可或缺的暗示溝通[J].江淮論壇 （核心）,2007(2):21-25.
25、田飛.用馬蒙模型解決社會調查研究中數據缺損問題[J].安徽大學學報（哲學社會科學版） （CSSCI、核心）2006,30(4):146-149.
26、Tian, Fei, T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Abstract. Weed Science Society of America, 45: 120.
27、Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. 2004. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Pages 74-96 in Proceedings of the Sixteenth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture. Manhattan, KS: Kansas State University.
（二）教研論文
1、田飛、郭江平、曹威麟.高校師生心理契約期望值類型的實證研究[J]，教育探索，2008（5）:120-121.
2、田飛、曹威麟. 學風指標體系的實證研究[J]，高教發展與評估，2008(2):15-21.
（更新中......待續） 1、合肥市特大城市建設與區域發展專題研討會（2011年8月在翰林奧體賓館舉行，市委宣傳部主辦）
2、合肥市人口發展戰略研究評審會（2011年8月2日在合肥虹瑞金陵大酒店評審通過人口所的研究報告）
3、安徽省人口協會第六屆會員代表大會（2011年5月22日在萬豪花園酒店，文章獲三等獎）
4、安徽人口發展戰略研究評審會（2010年8月，合肥黃山大廈）
5、城市流動人口計生工作研究（2007年8月31日上午9：100--12：00，星期五，博學北樓B305）
6.Tian, F., T. S. Prather, B. Shafii, W. J. Price, and L. W. Lass. 2005. Modeling yellow starthistle dispersal in canyon grasslands of Idaho. Presented at the 45th Annual Meeting of the Weed Science Society of America, February 7 - 10, 2005, Honolulu, Hawaii.
7.Tian, F., B. Shafii, T. S. Prather, W. J. Price, C. Williams, and L. W. Lass. Dispersal of Yellow Starthistle can be Predicted from Community Susceptability. Paper presented at the 57th meeting of the Western Society of Weed Science, March 9-11, Colorado Springs, Colorado.
8.Tian, F., B. Shafii, C. J. Williams, T. S. Prather, W. J. Price, and L. W. Lass. Prediction of yellow starthistle survival and movement over time and space. Paper presented at the Sixteenth Annual Kansas State University Conference on Applied Statistics in Agriculture, April 25-27, 2004. Manhattan Kansas.
9、西方社會學研究中定量分析的應用現狀（2005年11月26日下午1：30-3：00，星期六，新校區南樓C101）
10、定量分析在社會學研究中的發展歷史
11、用地理統計學方法預測美國西部地區某種野草的蔓延趨勢（2003 USA）
（待續） 在美國的科研情況：
◦Spatial statistics based on GIS network to forecast yellow starthistle dispersal over time and space in north centre of Idaho. SAS, S-Plus, ArcVIEW and ArcINFO. 2003.
◦EGARCH model for analysis and forecast of Taiwan』s stock variation from 1980』s to current. SAS and S-Plus. 2003—2004
◦Bacterial data analysis with 158 observations and 12 variables in Idaho. SAS and Excel. 2003.
Water quality survey of six states in the Pacific Northwest. Logistic model. SAS.2002--2004.
Logistic model on cow pregnancy data with 9 farms in Idaho.SAS.2002--2004.
Logistic model with MCMC and Bayesian technique on a dose-response data in Idaho. SAS, S-PLUS, and C++.2002.
◦Discrimination analyses for image classification of yellow starthistle in Idaho. SAS, C++ programming and remote sensing imagery technology. 2002.
◦Multiple regressions on a diary data in Idaho with 47 variables and 486 observations. SAS. 2002.
Physical ecation comparison survey between American high school students and Chinese ones. Questionnaire. SAS and Excel. 2003.
◦Multiple regression and principle component analysis on a dairy data in Idaho with 47 variables and 486 observations for dairy nutrition analysis. SAS. 2002.
◦Logistic model with MCMC and Bayesian techniques on a dose-response data in Idaho. SAS, S-Plus, and C++. 2002.
◦Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation on water survey data in the Pacific Northwest, also combined with Internet technology for statistical analyses. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows. 2002--2004.
◦Creation and implementation of the database structures, data entry programs, coding schemes and validation for the search of the publication and presentation records from the Statistical Programs by means of web pages. MySQL, PHP, Html, Linux and Windows.2002--2003.

② 國外著名檢測實驗室

世界著名實驗室簡介
實驗室是科學的搖籃，是科學研究的基地，對科技發展起著十分重要的作用。在國際上享有盛譽的著名實驗室更被喻為科研領域的麥加，是科技工作者嚮往和追隨的地方。這些實驗室往往代表了世界前沿基礎研究的最高水平，誕生了一大批諾貝爾獎獲得者和具有劃時代意義的科技創新成果，是開展高層次學術交流的重要場所。下面選取一些具有代表性的，分類加以介紹。

一、第一類是建立在大學裡面，附屬於大學或者是由大學代管的實驗室。例如：英國劍橋大學的卡文迪什實驗室，莫斯科大學的物理實驗室，荷蘭萊頓大學的低溫實驗室，英國曼徹斯特大學的物理實驗室，等等。美國很多一流的研究型大學都為政府代管國家實驗室，這些設在大學里的國家實驗室作為原始性創新基地，在國家基礎研究、技術開發和科技攻關中承擔著重要使命。

1、加州大學伯克利分校的勞倫斯伯克利國家實驗室（Lawrence Berkeley National Laboratory，簡稱LBNL）
勞倫斯伯克利國家實驗室位於美國加州大學伯克利分校，佔地81公頃，毗鄰舊金山灣。它隸屬於美國能源部，由伯克利代管。勞倫斯伯克利實驗室是1939年諾貝爾物理學獎得主歐內斯特.奧蘭多.勞倫斯先生於1931年建立的，早期關注於高能物理領域的研究，建起了第一批電子直線加速器，發現了一系列超重元素，開辟了放射性同位素、重離子科學等研究方向，成為美國乃至世界核物理學的聖地。它是美國一系列著名實驗室：Livermore，Los Alamos，Brookhaven等實驗室的先驅，也是世界上成百所加速器實驗室的楷模。勞倫斯伯克利國家實驗室現在研究的領域非常寬泛，下設18個研究所和研究中心，涵蓋了高能物理、地球科學、環境科學、計算機科學、能源科學、材料科學等多個學科。勞倫斯伯克利實驗室建立以來，共培養了5位諾貝爾物理學獎得主和4位諾貝爾化學獎得主。勞倫斯伯克利國家實驗室現有3800名雇員，其中相當一部分是伯克利分校的老師和學生，2004年的財政預算超過5億美元。特別值得提出的是，目前實驗室的主任是朱棣文先生，他是極少數擔任美國國家學術機構領導的華人之一。

2、麻省理工學院的林肯實驗室（Lincoln Laboratory）
MIT於1951年在麻省的列克辛頓(Lexington)創建了林肯實驗室。其前身是研製出雷達的輻射實驗室。該實驗室是聯邦政府投資的研究中心，其基本使命是把高科技應用到國家安全的危急問題上。它很快在防空系統的高級電子學研究中贏得了聲譽，其研究范圍又迅速擴展到空間監控、導彈防禦、戰場監控、空中交通管制等領域，是美國大學第一個大規模、跨學科、多功能的技術研究開發實驗室。
1957年該實驗室建成全固態、可編程數字計算機控制的雷達系統(Millstone Hill radar)，實現了對空間目標的實時跟蹤，既能跟蹤蘇聯衛星的活動，也能監控卡那維拉爾角的火箭發射。後來，這發展成彈道導彈戰略防禦系統，其中關鍵性的技術是數字信號處理和模式識別。在20世紀60年代初期，林肯實驗室開發了衛星通信系統，導致8顆實驗通信衛星的發射。在20世紀70年代初期，實驗室開始研究民航交通管制，強調雷達監控，進行惡劣氣象的檢測，開發了航空器的自動化控制裝置。在20世紀80年代，實驗室為克服大氣紊流的影響，開發了大功率激光雷達系統。20世紀90年代，為NASA等開發了感測器。現在，林肯實驗室則在開發陸地圖像處理設備。
為了支持龐大的創新研究，林肯實驗室一直保持了在基礎研究上的領先地位，例如表面物理、固態物理以及有關材料的優勢。它完成了開發半導體激光器的早期研究，設計了紅外激光雷達，並開發了高精度衛星定位與跟蹤系統。
林肯實驗室在計算機圖形學、數字信號處理理論以及設計與建造高速數字信號處理計算機等方面做出很大的貢獻。信號處理畢竟是實驗室許多項目的核心技術，包括高吞吐率的通用信號處理器。它在語音編碼與識別方面也有許多出色工作，為自動翻譯開拓了道路。
林肯實驗室現有雇員2432人，它在2003財政年度的經費是5.226億美元，其中91.6%即4.787億美元來自美國國防部，這就不難理解MIT林肯實驗室事實上是美國軍事電子系統的大本營。

3、加州大學的洛斯阿拉莫斯國家實驗室（Los Alamos National Laboratory，簡稱LANL）
洛斯阿拉莫斯國家實驗室位於美國新墨西哥州首府聖塔菲西北56公里處，成立於1943年，以研製出世界上第一顆原子彈而聞名於世。
洛斯阿拉莫斯是一個當之無愧的科學城和高科技輻射源。實驗室在二戰期間由羅斯福總統倡議建立，是曼哈頓工程的一部分。物理學家奧本海默是實驗室的第一任主任。
該實驗室是一所由能源部與加利福尼亞大學聯合管理的多計劃研究機構。其研究工作分兩大類：武器研究，包括開發滿足目前軍事需要的核彈頭、設計試驗先進技術方案，以及通過相關科學技術領域的實驗與理論研究，維持一項創新性武器研究計劃；非武器研究，包括核裂變、核聚變、中等物理加速、超導、計算科學、生物醫學、地球科學、非核能及基礎能源科學等。
這里雲集了大批世界頂尖科學家，目前共有1.2萬名雇員，每年經費預算高達21億美元。

4、布魯克海文國家實驗室（Brookhaven National Laboratory，簡稱BNL）
布魯克海文國家實驗室位於紐約長島薩福爾克縣（Suffolk County）中部，原址為第一、二次世界大戰時的美國陸軍厄普頓兵營。該實驗室成立於1948年，現隸屬於美國能源部，由石溪大學和BATTELLE成立的布魯克海文科學學會負責管理。
布魯克海文國家實驗室擁有3台開展研究用的反應堆和同步輻射光源、強場核磁共振儀、投射電子顯微鏡、掃描電子顯微鏡、正電子斷層成像儀、迴旋加速器等一大批大型儀器和設備。除開創了核技術、高能物理、納米技術等多個領域的研究外，該實驗室還在生物、化學、醫學、材料科學、環境科學、能源科學和技術等多學科開展研究。大科學裝置群的強大支撐能力和多學科交叉的環境，使布魯克海文國家實驗室在發展新型、邊緣科學和突破重大新技術方面具有強大的能力，取得多項令世界矚目的重大成果，並數次獲得諾貝爾獎，成為著名的大型綜合性科學研究基地。
布魯克海文實驗室擁有3000名雇員，每年還接待全球的超過4000名科學家的訪問。布魯克海文的年度研究經費超過4億美元。

5、加州理工學院的噴氣推進實驗室（Jet Propulsion Laboratory，簡稱JPL）
噴氣推進實驗室是位於加利福尼亞州帕薩迪那美國國家航空航天局（NASA）的一個下屬機構，負責為美國國家航空航天局開發和管理無人空間探測任務，行政上屬於加州理工學院管理，前身是由航空大師西奧多.馮.卡門於1936年牽頭成立的噴氣動力研究所。在國際科技界，噴氣推進實驗室如雷貫耳，它在美國導彈和航天發展史上起到了空前的作用，尤其是1958年「探險者1號」進入軌道，確立了其作為「太空開發計劃之母」的地位。目前噴氣推進實驗室共進行著45個項目的研發，各種無人探測器升空後的控制工作大都由其負責。它還擔負著對地球准確測量的任務，控制著全球的深空探測網路。這里匯集了太空研究領域一流的科學家和工程師，員工總數超過5200人，年度研究經費達13億美元。

6、橡樹嶺國家實驗室（Oak Ridge National Laboratory，簡稱ORNL）
橡樹嶺國家實驗室是美國能源部所屬最大的科學和能源研究實驗室，成立於1943年，原稱柯林頓實驗室，是曼哈頓秘密計劃的一部分，現由田那西大學和Battelle紀念研究所共同管理。
20世紀50年代和60年代期間，橡樹嶺國家實驗室主要從事核能、物理及生命科學的相關研究。70年代成立了能源部後，使得橡樹嶺國家實驗室的研究計劃擴展到能源產生、傳輸和保存等領域。
目前，橡樹嶺國家實驗室的任務是開展基礎和應用的研究與開發，提供科學知識和技術上解決復雜問題的創新方法，增強美國在主要科學領域里的領先地位；提高潔凈大量能源的利用率；恢復和保護環境以及為國家安全作貢獻。
橡樹嶺國家實驗室許多科學領域在國際上處於領先地位。它主要從事6個方面的研究，包括中子科學、能源、高性能計算、復雜生物系統、先進材料和國家安全。
橡樹嶺國家實驗室現有雇員3800多人和客座研究人員大約3000人，年度經費超過10億美元。

7、阿貢國家實驗室（Argonne National Laboratory，簡稱ANL）
阿貢國家實驗室是美國政府最老和最大的科學與工程研究實驗室之一——在美國中西部為最大。阿貢是1946年特許成立的美國第一個國家實驗室，也是美國能源部所屬最大的研究中心之一。過去半個世紀中，芝加哥大學為美國能源部及其前身監管阿貢國家實驗室的運行。
阿貢是從二次世界大戰曼哈頓工程的一部分，芝加哥大學的冶金實驗室的基礎上發展起來的。戰後，阿貢接受開發和平利用原子反應堆的任務。數年來，阿貢的研究不斷擴大，包括了基礎科學、科學設施、能源資源計劃、環境管理、國家安全、工業技術開發等許多領域。阿貢有兩個場所：位於伊利諾州的東場所，佔地1500英畝，是美國能源部芝加哥工作辦公室所在地；位於愛達荷州的西場所，佔地約900英畝，是阿貢多數主要核反應堆研究設施的所在地。
今天，阿貢的雇員超過3500名，運行經費約為4.75億美元，支持200多個研究項目，從原子核研究到全球氣候變化研究。1990以來，阿貢曾與600多家公司、無數的聯邦政府部門以及其他組織一道工作。

二、第二類實驗室屬於國家機構，有的甚至是國際機構，由好幾個國家聯合承辦。它們大多從事於基本計量，高精尖項目，超大型的研究課題，和國防軍事任務。例如：

1、德國的聯邦技術物理研究所（Physikalisch Technische Bundesanstalt，簡稱PTB）
建於1884年，原名帝國技術物理研究所（Physikalisch Technische Reichsanstalt，簡稱PTR），相當於德國的國家計量局，以精密測量熱輻射著稱。十九世紀末該研究所的研究人員致力於黑體輻射的研究，導致了普朗克發現作用量子。可以說這個實驗室是量子論的發源地。
談到該實驗室就須介紹物理學史上兩位重要的人物。
第一個是1911年諾貝爾物理學獎獲得者維恩Wilhelm Wien（1864-1928），他曾是該實驗室的理論帶頭人，在這里工作長達近十年的時間。他的主要貢獻是發現了幾個重要的熱輻射定律。
第二位是1918年諾貝爾物理學獎得主普郎克，他發現的能量級對物理學的進展作出了重大貢獻。他是繼維恩後曾在該實驗室工作的一位重要的學術帶頭人。

2、英國的國家物理實驗室（National Physical Laboratory，簡稱NPL）
英國的國家物理實驗室，是英國歷史悠久的計量基準研究中心，創建於1900年。
1981年分6個部：即電氣科學、材料應用、力學與光學計量、數值分析與計算機科學、量子計量、輻射科學與聲學。
作為高度工業化國家的計量中心，與全國工業、政府各部門、商業機構有著廣泛的日常聯系，對外則作為國家代表機構，與各國際組織、各國計量中心聯系。它還對環境保護，例如雜訊、電磁輻射、大氣污染等方面向政府提供建議。英國國家物理實驗室共有科技人員約1000人，1969年最高達1800人。

3、歐洲核子研究中心（European Organization for Nuclear Research，簡稱CERN）
歐洲核子研究中心創立於1954年，是規模最大的一個國際性的實驗組織。它的創建、方針、組織、選題、經費和研究計劃的執行，都很有特點。1983年在這里發現W±和Z0粒子，次年該中心兩位物理學家魯比亞和范德梅爾獲諾貝爾物理獎。
歐洲核子研究中心是在聯合國教科文組織的倡導下，由歐洲11個國家從1951年開始籌劃，現已有26個成員國。經費由各成員國分攤，所長由理事會任命，任期5年。下設管理委員會、研究委員會和實驗委員會，組織精幹，管理完善。研究人員共達9000人，多為招聘制。這是一個旨在探索「宇宙開始時最基本的東西是什麼」等問題的純科學的物理研究機構，也是當今世界上規模最大的科學實驗室之一。來自包括中國在內的世界80多個國家的6000多名物理學家曾在此工作過。
這個研究中心建有兩個國際研究所，供世界著名的科學家小組研究亞原子核的結構及其理論。第一研究所裝有6億電子伏的同步迴旋加速器，280億電子伏的質子同步加速器等。第二研究所在第一研究所旁邊，它裝有一台周長約7千米的新質子同步加速器。
研究中心除有許多先進而價格昂貴的試驗設備外，還有圖書資料室，並出版《歐洲核研究組織信使》（月刊）和科學報告等。由於中心的設備齊全，服務優良，加上科學家們的勤奮努力，歐洲核子研究中心在粒子物理研究領域已經取得了一些舉世矚目的成果，從而成為名副其實的核子研究中心。
數十年來，該研究中心先後建成質子同步迴旋加速器、質子同步加速器、交叉儲存環（ISR）、超質子同步加速器（SPS）、大型正負電子對撞機（LEP）、並擁有世界上最大的氫氣泡室（BEBL）。

4、瑞士保羅謝勒研究所（Paul Scherrer Institute，簡稱PSI）
瑞士保羅謝勒研究所是瑞士科學和技術的多學科研究中心。在與國內外大學、其他研究機構和工業界的合作中，PSI在固態物理、材料科學、基本粒子物理、生命科學、核與非核能研究及與能源有關的生態學的研究中非常活躍。
PSI是瑞士最大的國家研究所，有雇員1200人，是瑞士唯一這種類型的研究所。
PSI研究的重點放在基礎研究和應用研究，特別是與可持續發展有關的領域和對教育和培訓具有重要意義、但超出大學單個系能力的領域。
PSI研製和運行需要特別高標準的技術訣竅、經驗和專業的復雜研究設施，擁有散裂中子源，瑞士光源（SLS）等大科學裝置，是世界科學界主要的用戶實驗室之一。通過它開展的研究，PSI獲得新的基礎知識，並積極促進其在工業上的應用。

三、第三類實驗室直接歸屬於工業企業部門，為工業技術的開發與研究服務。其中最著名的有貝爾實驗室和IBM研究實驗室。

1、貝爾實驗室（Bell Laboratories）
貝爾實驗室原名貝爾電話實驗室，始建於1925年，總部在美國紐約（後遷至新澤西州的墨里黑爾）。它是一個在全球享有極高聲譽的研究開發機構，主要宗旨是進行通訊科學的研究，有研究人員20000人，下屬6個研究部，共14個分部，56個實驗室，每年經費達22億美元，其中10％用於基礎研究。除了無線電電子學以外，在固體物理學（其中包括磁學、半導體、表面物理學）、天體物理學、量子物理學和核物理學等方面都有很高水平。
貝爾實驗室自成立以來，共獲專利26000多項（平均每天一項），其中重大科研成果50多項，如有聲電影、晶體管、資訊理論、激光理論、3K宇宙背景輻射、可視電話、磁泡器件、光通信、數字計算機等，對我們的生活產生了重要的影響。在這里每年都要發表上千篇學術論文，造就了一大批優秀科學家。幾十年來獲得諾貝爾物理獎的先後有：發明電子衍射的戴維森，發明晶體管的肖克利、巴丁和布拉坦，發明激光器的湯斯和肖洛，理論物理學家安德遜，射電天文學家彭齊亞斯和威爾遜。正是由於貝爾實驗室產生了許多科學研究的突出成就，人們把它看作世界上最具權威性的研究機構之一。

2、IBM研究實驗室（IBM Research）
IBM是International Business Machines Corporation（美國國際商用機器公司）的簡稱，創建於1911年，現已發展成為跨國公司，在計算機生產與革新中居世界領先地位。
IBM研究實驗室也叫IBM研究部，共有研究人員3500人，還吸收許多博士後和訪問學者參加工作。它專門從事基礎科學研究，並探索與產品有關的技術，其特點是將這兩者結合在一起。科學家在這里工作，一方面推進基礎科學，一方面提出對實際應用有益的科學新思想。研究部下屬四個研究中心：
（1）位於美國紐約的Thomas J.Watson研究中心。從事計算機科學、輸入/輸出技術、生產性研究數學、物理學、記憶和邏輯等方面的研究。其中物理學包括：凝聚態物理、超微結構、材料科學、顯微技術、表面物理、激光物理以至天文學和基本粒子。
（2）位於美國加州的Almaden研究中心。除了計算機科學以外，還進行高溫超導、等離子體、掃描隧道顯微鏡和同步輻射等研究。
（3）瑞士Zurich研究中心。重點是激光科學與技術，特別是半導體激光器、光學儲存、光電材料、分子束外延、高溫超導、超顯微技術等方面，還進行信息處理等計算機科學研究。
（4）日本東京研究中心。內分計算機科學研究所、新技術研究所和東京科學中心，主要是結合計算機的生產和革新進行研究。
進入80年代，IBM研究中心成績斐然，兩屆諾貝爾物理獎都被它的成員奪得：一是因發明掃描隧道顯微鏡，賓尼格（G. K. Ginnig）與羅勒爾（H. Rohrer）共獲1986年諾貝爾物理獎的一半，二是因發現金屬氧化物的高溫超導電性，柏諾茲（J. G. Bednorz）和繆勒（K. A. Müller）共獲1987年獎。

參考文獻：
1．二十世紀世界著名實驗室簡介[EB/OL]．http://218.24.233.167:8000/Resource/GZ/GZWL/WLBL/WLXS/wl100019zw_0116.htm．
2．趙文華，黃纓，劉念才．美國在研究型大學中建立國家實驗室的啟示[J]．清華大學教育研究，2004，25(2)：57．
3．美國的著名國家實驗室介紹[EB/OL]．http://www.lab127.com/showtopic-25296.html．
4．MIT與計算機教育[EB/OL]．http://www.ite-tsinghua.com/ReadNews.asp?NewsID=345．
5．瑞士保羅謝勒研究所[EB/OL]．http://222.18.57.33/lab/ShowArticle.asp?ArticleID=159．

③ 美國愛達荷大學的景觀設計專業好嗎

很好。不錯的大學和專業。

④ **大學和**學院有什麼不同

中國以大學命名的學校太多了，山東大學 農業科技大學 長春工業大學 哈爾濱工業大學 華東師范大學 等等 數不勝數
在世界上很多國家，學院(college)是屬於中等學校，跟大學(university)很不一樣。但是，在美國，學院跟大學很近似。通常，學院和大學都被稱為學校(school)。一般來講，美國的學院和大學都是四年制的高等學校，提供文理科學士學位，通稱本科或者學士學位。

主要區別在於大多數大學(university)本科以後有更高等的學習，比如碩士或博士學位的學習。

讓國際學生一頭霧水的是美國人在會話中常將school, college和university不加區別地混用。比如他們可能會問：Where do you go to school? 在這種情況下您要明白，他們就是問您在哪兒上大學。

更讓人糊塗的是大學(university)常常被分成多個學院(college)。比方說愛達荷大學就由十個學院組成，包括工程學院、法學院和農學院等。但無論您在哪個學院上學，學位都由大學統一頒發。

在人們談論兩年制的學院的時候，您也會聽到college一詞。這樣的學院又稱為社區學院或者中等學校，提供相當於專科的學位。許多國際學生選擇這一類型的學校，然後轉學到四年制的大學再讀兩年以獲取學士學位。

當您讀到或聽到一個學校、學院或者大學的信息時要非常留心它們的區別，但是，所有院校都有一個共同原則，那就是提供一個富有挑戰性的，令人激動的學習環境，並讓您獲得學位！

⑤ 問題呀,問題,誰能告告我呀謝謝!

世界屋脊的輝煌穿越——寫在青藏鐵路鋪通之際
2005年10月12日，註定要在世界鐵路史上留下濃墨重彩的一筆：世界上海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路———青藏鐵路鋪軌全線貫通。10月15日，首批援藏物資通過青藏鐵路運抵拉薩。這標志著西藏正式結束不通鐵路的歷史，也標志著我國所有省、市、區全部通上鐵路。

攻破凍土難題，克服高原缺氧，保護脆弱生態

鐵路建設難題一一破解

修建進藏鐵路是幾代中國人的夢想。新中國成立以來，黨中央、國務院對修建進藏鐵路一直關懷備至。1984年，青藏鐵路西寧至格爾木段正式運營。2001年6月29日，全長1142公里的青藏鐵路格爾木至拉薩段正式動工。

滑坡，地震，風沙，雷電，強日照，泥石流。除了這些頻發的自然災害外，青藏鐵路工程更面臨著「多年凍土、高寒缺氧、生態脆弱」三大世界鐵路建設難題。4年來，10多萬築路大軍弘揚「挑戰極限、勇創一流」的青藏鐵路精神，在雪域高原創造出一個又一個奇跡。

青藏鐵路要穿越550公里的連續多年凍土區，另外還有部分島狀凍土、深季節凍土、沼澤濕地和斜坡濕地，是工程建設的最大難關。200多名科研和工程技術人員聯合攻關，先後啃下了多年凍土隧道、橋梁、路基施工應用技術等多項世界性難題，不少凍土工程措施在國內外都是首創，使青藏鐵路成了「世界凍土工程的博物館」。

風火山的冰層厚達150多米，青藏鐵路開工前，有西方媒體預言：青藏鐵路根本過不了風火山。負責施工的中鐵二十局與多家科研單位合作，相繼攻克了多項世界性高原凍土施工難題。2002年10月，風火山隧道順利貫通。

青藏鐵路全線海拔3000米以上，其中海拔4000米以上地段有960公里，最高點達5072米，年平均氣溫在0攝氏度以下，極端最低氣溫零下45攝氏度，空氣含氧量僅為內地的一半，建設者隨時可能發生肺水腫、腦水腫等危及生命的高原病。

為保障建設者的健康，青藏鐵路建設總指揮部堅持衛生保障先行，以往建設工地上常見的「一不怕苦、二不怕死」等豪言壯語，被「以人為本、保障健康」所取代。沿線建立了三級醫療機構，職工生病在半個小時內就能送往工地醫院治療。青藏鐵路沿線建有17座大型制氧站，工人每人每天平均強制性吸氧不低於2小時。在開工以來的4年多建設中，沒有一人因高原病致死。

青藏高原珍稀動物品種多、種群大，生態環境脆弱。青藏鐵路格爾木至拉薩段總投資330.9億元，其中用於環境保護的投資就達12億元以上。指揮部還在我國大型工程中首次實行環保監理制度，委託第三方對青藏鐵路實施全程環保監控。青藏鐵路成為我國重點工程環保的典範：首次與鐵路所經省區簽訂環保責任書；首次為野生動物修建遷徙通道；首次成功在高海拔地區種植移植草皮……

減少運輸成本，擴大對外交流，改變消費結構

高原發展機遇千載難逢

初到西藏的人，都會有一個共同感受：物價高。據西藏有關部門調查，在拉薩，一噸煤炭700元，一噸水泥800元，100元人民幣的實際購買力相當於沿海地區的54元。原因主要是西藏自身生產能力相對較低，而以公路為主的運輸方式，又增加了進出藏物資的運輸費用和進出藏人員的經濟支出。

交通的不便，越來越成為西藏改革開放和發展經濟的瓶頸。旅遊業、礦業、藏醫葯業、農畜產品加工、民族手工業等高原特色產業的發展，都因為交通而受制約。

青藏鐵路西寧至格爾木段運營以來，成為開發青海柴達木盆地和推動青、藏兩省區經濟發展的交通要道。戈壁新城格爾木已從昔日的戈壁荒灘，發展成為一個現代化城市。

青藏鐵路縱貫青海、西藏兩省區，是溝通青藏與內地聯系的具有戰略意義的通道，也是西部腹地路網骨架的重要組成部分。青藏鐵路的貫通，將為青、藏兩省區的經濟發展提供廣闊空間，並從根本上改善西藏的交通設施，使西藏形成鐵路、公路和航空的立體化交通，徹底解決物資、人員進出困難的問題，加快產業結構的合理調整，逐步形成自己的經濟造血功能。

串聯高原景觀，展示迷人魅力，吸引世人目光

黃金旅遊線路呼之欲出

藍天白雲，雪山峽谷，民俗風情，宗教寺院……神秘的青藏高原以其巨大的魅力，一直吸引著中外遊客。自1980年以來，進藏觀光的遊客人數以年均27.6％的速度遞增，旅遊收入年均增長34％，兩項指標都明顯高於全國平均水平。

西藏已經把旅遊業作為特色經濟之首，然而，閉塞的交通卻制約了這一產業的壯大。青藏鐵路貫通後，不僅為乘客提供較低的票價，還將把西寧、格爾木、拉薩3座城市串聯成一個整體，形成環格爾木旅遊圈和環拉薩旅遊圈。

建成後的青藏鐵路將保持全天候通車，並使用紅外線監控系統。列車在一般路段的速度可達每小時120公里，凍土地段每小時100公里。這意味著從格爾木到拉薩不會超過12小時。

據介紹，青藏鐵路列車分普通客車和觀光列車兩種，前者以輸送乘客為主，後者兼具旅遊功能，每到一處勝地可停車觀光，預計觀光列車年載客量90萬人次。屆時，遊客將坐在具有供氧功能的車廂內，享受飲食、民族風情表演等服務，瀏覽窗外美景。這無疑會使赴藏的旅遊者大增，推動西藏旅遊業蓬勃發展。

面對新形勢，西藏提出了跨越式發展的戰略。青藏鐵路的貫通，無疑會使西藏乘上時代的快車，駛向更加美好的明天。

⑥ 請問有誰知道美國的愛達荷大學好不好最好詳細的介紹一下這個學校的具體情況

1. 學校概況
學校類型：公立
學校類別：綜合性大學
注冊學生：12000名全日制學生，500名國際學生和學者來自世界80個國家
教師隊伍：1500名
學校地址：愛達荷州莫斯科市
愛達荷大學位於美國太平洋西北部的心臟地帶，是一所歷史悠久的大學，自1889年創校以來就吸引了來自世界各地的學生前來求學，目前該校有約460名由其他80個國家來的國際學生，還有從美國各州前來約12,000名的學生，在美全國大學排名一直都保持在百名左右。US News, World Report, Princeton Review, Newsweek Barron's評定該校為美國最好的大學，持續位於美國100所最好大學之列，其中在US News and world Report排名167位。Kiplinger 的個人金融雜志評為Top100。
2．愛達荷大學地理位置
愛達華大學位於約20,000人口的莫斯科市(Moscow)在落磯山脈的西脊，位於西部腹地中心，愛達華州的北部，緊鄰加拿大國界。當地有富饒的美國土著文化遺產，自然風景優美，有湖泊、河流及一座國家森林公園。當地的經濟以伐木業、礦業及畜牧業為主，該市雖小但卻有很多學院提供休閑活動如交響樂、芭蕾、劇場、畫展、運動等等，距離最近的機場為80哩外的華盛頓州斯伯坎市(Spokane)。
3．愛達荷大學特色：
目前學校有很多研究機構如水族研究中心、應用熱力學研究中心、危險廢棄物處理中心、材料科學及尖端技術研究所、以及分子與農業生技研究所等，可提供教職員及學生一起合作研究。
該校的圖書館藏書約兩百餘萬冊，學生也可經由網際網路到全國各地圖書館瀏覽，另外，學校電腦中心有七百台電腦，可供學生免費使用網路資源及電郵服務。
愛達荷大學的大學部共有154個科系，研究所有農業、藝術及建築、商業及經濟、教育、工程、畜牧、野生保育科學、法律、文字與科學、礦物及地球資源等九個學院，共有73個碩士班及24個博士班。該校與華盛頓州立大學只離8哩，並有免費巴士往返於兩校之間，該校學生也可在華盛頓州立大學選課，是為特色之一。
該校工程學院大學部學生連續十四年在基礎工程考試(Fundamentals of engineering Exam)上表現優異，平均成績高達百分之91.3，遠比全國平均值百分之62.8，高出甚多。
4．愛達荷大學優勢：
o 被普林斯頓雜志評為美國77所最具有價值的學校之一
o 被美國國際及新聞報告雜志評為具有最廣泛本科,碩士及博士專業的大學之一
o 被英特爾公司列為有最多無線網路的大學校園的第23名
o 被讀者文摘評為50名最具有價值的公立學院中的第24位
二、 愛達荷大學的專業介紹

1． 愛達荷大學本科專業：
商業經濟學院：會計、商業經濟、金融、信息系統、人力資源管理、市場營銷、生產管理、經濟學，職業高爾夫管理。

農學院：農業經濟，農業教育，農業科技，農業系統管理，動物科技產品，兒童、家庭及消費研究，服裝紡織材料及設計，種植學，昆蟲學，食品與營養學，食品學，微生物學，園藝與種植學，自然資源與農業發展，家畜生長區域系統化管理，土壤學，早期兒童發展及教育，分子生物學及生物化學，農業商業，生物和農業工程。
還有：
藝術與建築學院
教育學院
工程學院：
文理學院
礦物與地球資源學院
自然資源學院

2． 愛達荷大學碩士專業：

農學院--農業經濟，農業教育，農業科技，動物學，昆蟲學，家庭與消費學，食品學，微生物學，分子生物與生物化學，植物學，土壤學，獸醫學。

藝術與建築學院：--建築學，美術，風景建築學。

商業與經濟學院--財務學，經濟學。

教育學院：--成人教育，人力與資源服務，課程與指導，教育技巧，教育領導能力學，工業工藝學，體育學，職業職能教育，創作，特殊教育學。

工程學院：--生物與農業工程學，化學工程，土木工程，計算機工程，計算機科學，電工學，環境工程學，系統工程，機械工程學。

文理學院：--人類學，生物科學，化學，英語，寫作，英語語言，歷史，數學，音樂，物理，政治學，心理學，公共行政學，統計概率，戲劇。

自然資源學院：--水生植物資源學，林業產品學，森林資源學，動植物保護區域生態與管理，野生資源學。

本校有ESL課程，對GPA的要求不高，只有工程學院高。專業多可滿足各種需要。申請MS的學生要早遞材料。BS的可稍晚些，ETS的成績直接寄送到學校後才可以開始申請程序。可接受大專畢業轉大三的學生。

3．入學標准:
（1）學士申請者必須高中畢業，TOEFL不少於525分，或者雅思6.0。 GPA2.5以上。若學生無英語成績，則可得到延期錄取, 需要上ESL課程（ALCP）然後在學校參加考試。轉學分的學生需在大學中至少全日制修滿兩個學期的課程, GPA需在2.0以上。轉學分到工程學院，GPA需達到2.8。轉學分到景觀設計專業，GPA需達到2.5。
（2）碩士申請者必須有學士學位，TOEFL525-605（詳見各專業介紹）不接受雅思，GPA3.0(工程類專業需要GPA3.2以上)以上,需要GRE/GMAT。無ESL。
（3）博士申請者必須有碩士學位，TOEFL525以上，GPA3.0以上，PS和發表的文章都需要很高的質量。

4．學費標准：

學費：$14,490
住宿費及餐費：$6,424
書籍等：$1,430
個人花銷：$2,926
保險：$1,400
總計(本科)：$26,670

學費和全日制生活費：$15,030
住宿費及餐費：$6,424
書籍等：$1,430
個人花銷：$2,926
保險：$1,400
總計(碩士)：$27,210

⑦ 林學鈺的主要經歷

1957年畢業於長春地質學院水文地質系及工程地質系，留校任教。
1980年至1982年末，在美國愛達荷大學和賓夕法尼亞大學進修。
1983年任水文地質及工程地質系系主任，副教授。
1982年建立《地下水管理學》和《環境地質學》新學科。
1985年任教授，1985年-1991年任長春地質學院副院長。
1990年4月至10月去澳大利亞科學工業研究所為高級訪問學者。
1990年至今任長春地質學院（現改名為長春科技大學）應用水文地質研究所所長、博士生導師。國務院學位委員會成員。
1991年被評為吉林省有突出貢獻的中青年科技專家。
1992年和1997年分別任國務院學位委員會第三屆和第四屆學科評議組（地質勘探、礦業、石油）成員。
1994年她建立了國內第一個部級「水資源評價與管理系列模型」開放研究實驗室。
1997年當選為中科院地學部院士。兼國際水文科學中國委員會委員。
1998年任「未來地下水危機國際會議」學術委員會主席。

⑧ 關於地方的問題

國名：俄羅斯聯邦(The Russian Federation)，簡稱俄羅斯。

國旗：自上而下由白、藍、紅三個平行長方形組成。白、藍、紅三種顏色被稱為泛斯拉夫顏色。

國徽：1993年11月30日，俄決定採用十月革命前伊凡雷帝時代的、以雙頭鷹為圖案的國徽。國徽的圖案是：紅色的盾面上有一隻金黃色的雙頭鷹，鷹的頭上裝飾著彼得大帝的三頂皇冠；鷹爪上抓著象徵皇權的權杖和金球；鷹的胸部為一小紅盾，盾中有一騎白馬的勇士。

國歌： 曲：亞歷山德羅夫 / 詞：米哈爾科夫

國歌歌詞：

「俄羅斯，我們神聖的祖國，
俄羅斯，我們可愛的家園。
堅強的意志，巨大的榮耀
是你亘古不變的財寶！
自豪吧，我們自由的祖國，
各兄弟民族聯盟世代相傳，
先輩們賦予人民以智慧！
自豪吧，祖國！我們為你而驕傲！

從南方的大海到北極疆域
到處是我們的森林和田野。
你舉世無雙！
你是上帝保佑的唯一沃土！
自豪吧，我們自由的祖國，
各兄弟民族聯盟世代相傳，
先輩們賦予人民以智慧！
自豪吧，祖國！我們為你而驕傲！

無限的理想境界，廣闊的生活空間
時代為我們開辟了未來。
對祖國的忠誠給我們以力量。
過去，現在，直到永遠！
自豪吧，我們自由的祖國，
各兄弟民族聯盟世代相傳，
先輩們賦予人民以智慧！
自豪吧，祖國！我們為你而驕傲！」(新華網莫斯科2001年1月1日電)

送冬節（又名謝肉節，為期7天，在每年的2月19日—25日，節日期間，俄羅斯各地都要舉辦化裝演出、游戲、民族歌舞表演等活動送走冬天。）

祖國保衛者日：2月23日（1918年，原為蘇聯建軍節，1992年改為祖國保衛者日。）

「宇航節」：4月12日（1962年蘇聯為紀念加加林首次太空航行而定）。

「春天和勞動」節：5月1—2日（1992年起將每年的五一國際勞動節改為春天和勞動節）。

反法西斯勝利日（又稱衛國戰爭勝利紀念日）：5月9日（1945年）。

俄羅斯主權國家宣言日：6月12日（1990年）。

國旗日：8月22日。

和諧和解日：11月7日（1996年11月7日，俄總統葉利欽簽署了和諧和解日命令，把原來的「偉大的十月社會主義革命紀念日」（1917年11月7日）定為和諧和解日）。

國家元首：總統弗拉基米爾·普京。1999年12月31日起任俄羅斯代總統，2000年3月26日當選為俄聯邦總統。

政府首腦：總理米哈伊爾·卡西亞諾夫，2000年出任俄聯邦政府總理。

首都：莫斯科(moscow)，人口838．92萬（2000年1月1日）。

人口：1．449億（截止2000年12月1日）。民族有130多個，主要民族為俄羅斯族、韃靼族、烏克蘭族和楚瓦什族，其中俄羅斯人佔82．95％。其他民族還有巴什基爾、白俄羅斯、摩爾多瓦、車臣、日耳曼、烏德穆爾特、巴里、哈薩克、阿瓦爾、猶太、亞美尼亞、布里亞特、奧塞梯、卡巴爾達、薩哈、達爾金、科米、亞塞拜然等。人口分布極不均衡，西部發達地區平均每平方公里52—77人，個別地方達261人，而東北部苔原帶不到1人。高加索地區的民族成分最為復雜，有大約40個民族在此生活。居民多信奉東正教，其次為伊斯蘭教。俄語是官方語言，各共和國有權規定自己的國語，並可與俄語一起使用。主要少數民族都有自己的語言和文字。以信仰東正教為主，還有伊斯蘭教、佛教等。

自然地理：1707．54萬平方公里（占原蘇聯領土面積的76％），居世界第一位。位於歐洲東部和亞洲北部，其歐洲領土的大部分是東歐平原。東臨太平洋，西達波羅的海，北瀕北冰洋，與挪威、芬蘭、波蘭、中國、蒙古和朝鮮接壤，並與愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、白俄羅斯、烏克蘭、喬治亞、亞塞拜然和哈薩克相鄰。

簡史：俄羅斯人的祖先為東斯拉夫人羅斯部族。公元15世紀末，大公伊凡三世建立了中央集權制國家——莫斯科大公國。1547年，伊凡四世自封為「沙皇」，其國號稱俄國。16—17世紀，伏爾加河流域、烏拉爾和西伯利亞各族先後加入俄羅斯，使它成為一個多民族國家。17世紀中期烏克蘭和俄羅斯合並為統一的國家。1689年8月彼得一世正式親政。經過1700—1721年的北方戰爭，俄羅斯得到了通往波羅的海的出海口，使俄羅斯從內陸國變為瀕海國。17世紀它擊潰了波蘭和瑞典封建主的入侵。1812年俄羅斯消滅了入侵的拿破崙軍隊。1825年12月貴族革命者在彼得堡舉行起義（即12月黨人起義），被鎮壓。1861年2月俄國廢除農權制。1898年成立了俄國社會民主工黨（蘇聯共產黨前身），在它的領導下，俄國工農群眾經過1905年第一次俄國革命和1917年2月推翻羅曼諾夫王朝的資產階級民主革命（即二月革命），於1917年11月7日取得了十月社會主義革命的偉大勝利，建立了世界上第一個社會主義國家。1917年11月7日（俄歷10月25日）成立了俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國。共和國成立不久，經過三年艱苦的國內戰爭，粉碎了14個帝國主義國家的武裝干涉和地主資本家的武裝叛亂，保衛了蘇維埃政權。1922年12月30日，蘇維埃社會主義共和國聯盟正式成立，俄羅斯聯邦同烏克蘭、白俄羅斯和外高加索聯邦（包括亞塞拜然、亞美尼亞和喬治亞）一起加入。

1990年6月12日，俄羅斯聯邦第一次人代會通過《俄羅斯聯邦國家主權宣言》。1991年12月21日，前蘇聯11個共和國領導人在哈薩克首都阿拉木圖決定，前蘇聯在聯合國安理會的席位由俄羅斯繼承。12月25日，俄羅斯蘇維埃聯邦社會主義共和國最高蘇維埃決定，將國家正式名稱改為「俄羅斯聯邦」（簡稱俄羅斯）。1992年4月16日，俄羅斯第6次人代會決定將國名改為「俄羅斯」，從而恢復了歷史上的名稱；17日，最後決定使用兩個同等地位的正式國名「俄羅斯聯邦」和「俄羅斯」。

政治：1993年12月12日通過的憲法是俄羅斯獨立後的第一部憲法，它規定俄羅斯是共和制的民主聯邦法制國家，確立了總統制的國家領導體制。議會稱俄羅斯聯邦會議，由聯邦委員會（上院）和國家杜馬（下院）組成，每屆任期4年。

軍事：武裝力量除正規軍外，還包括邊防、內務、安全、政府通訊、民防和鐵道部隊。武裝力量由議會、總統、政府按憲法規定的許可權共同指揮，總統是武裝力量的最高統帥。

外交：對外政策的原則是捍衛國家利益，但不謀求對抗。俄羅斯多次提出，主張建立多極世界，反對世界以美國為中心，反對北約東擴。

1991年12月27日，中俄在莫斯科簽署《會談紀要》，正式建立兩國國家關系。

⑨ 密歇根大學的學術水平

密歇根大學在工程學領域擁有極強實力。2017年 USNEWS美國工程學院排名第六。
根據2009年美國最佳大學工程學排行（本科，括弧內為研究生），航空/太空/宇航工程 第3（4）位，機械工程第2（4）位，工業工程第2（2）位，電機/電子/通訊 第6（7）位，電腦工程 第7位，生醫/生醫工程 第7位，材料工程 第2（7）位，核能工程 第1（1）位，工程科學/工程物理 第3位，船舶建造與海洋工程 第1（1）位。 密歇根大學商學院（The Stephen M. Ross School of Business）在500 名全日制學生以上規模商學院中MBA專業排名第一 (Wall Street Journal，2002年4月)。在《最佳商學院報告》中是唯一在所有五項學科類別都排前五名的商學院：金融技能、營銷技能、全球視野、技術和綜合管理（Business Week，2002年10月）。被評為最有創新意識的課程（Business Week，1999年10月）。
在2004年全美MBA排名中，密西根大學商學院名列全美商學院第一名（Wall Street Journal，2004年9月）。密歇根大學Ross商學院在各學科都能為學生提供最好的教育，幾乎所有學科都名列美國前10強，包括會計、金融、營銷、組織行為、運營管理、資訊系統等。
密歇根大學安娜堡校區（University of Michigan-Ann Arbor，一般University of Michigan即指此校區，簡稱UM或UMich）是密歇根大學的校本部，是一個典型的大學城，也是底特律的衛星城。安娜堡風景優美，在全美最適宜居住的城市中排名第七，距離美國著名的汽車城底特律一個小時的路程。學生總數有3萬9千人，其中1萬5千人為研究生。校園分為北校、中校、南校三個核心部分以及博物館、醫學院、植物園、休倫河濕地保護區、東校、高爾夫球場等其他部分，核心面積達13平方公里，總面積85平方公里。
學生來自全美50個州和世界120多個國家。在現任的6238名教員中，有77名現任美國國家科學院院士以及工程院院士，有許多世界著名學者及科學家。密歇根大學的校友超過40萬人，擁有全美規模第二大的校友會組織，僅次於賓夕法尼亞州立大學的藍白校友會。歷史上共有8位畢業生和12位教授獲得過諾貝爾獎，包括著名華裔物理學家丁肇中，多位校友榮獲過圖靈獎，6位教授榮獲過國家科學獎章, 18位校友獲頒普利策獎，8名NASA宇航員，26名獲羅茲學術獎。 前美國總統福特也是密歇根大學出身。宇航員校友甚至把校旗插上了月球。安娜堡分校設有19個學院，各學院的學術水平排名領先群雄，例如社會科學學院、法學院、商業管理學院、工學院、醫學院以及公共衛生學院在美國十分有名，均列美國高校同類學院的前5位。這19個學院共開設有15000多門本科課程，幾乎涵蓋了所有學科領域，是美國課程設置最豐富的大學之一。大學排名全美前10名的專業包括商學、工程、醫學、護理、法律、公共事務、心理學、社會學、地質、地球物理、文學和歷史等許多學科。
安娜堡分校下設的學院包括：
建築與城市規劃學院（A. Alfred Taubman College of Architecture & Urban Planning）
藝術設計學院（School of Art & Design）
商學院（Stephen M. Ross School of Business）
牙醫學院（School of Dentistry）
教育學院（School of Ecation）
工程學院（School of Engineering）
拉克哈姆研究生院（Rackham Graate School）
信息學院（School of Information）
法學院（Law School）
文理學院（The College of Literature, Science, and the Arts）
醫學院（Medical School）
音樂戲劇學院（School of Music, Theatre & Dance）
自然資源與環境學院（The School of Natural Resources and Environment）
護理學院（School of Nursing）
葯學院（College of Pharmacy）
運動學院（School of Kinesiology）
公共衛生學院（School of Public Health）
公共政策學院（Gerald R. Ford School of Public Policy）
社會工作學院（School of Social Work） 密歇根大學迪爾伯恩分校（University of Michigan-Dearborn，簡稱UM-Dearborn）是美國密歇根大學的三個校區之一，始建於1959年。該分校設有工程與計算機學院、人文學院、管理學院和教育學院，在校生9000多名。其工程與計算機學院有14個研究生專業（包括博士、碩士學位），9個本科專業。校園面積為0.8平方公里。

密歇根大學迪爾伯恩分校位於美國及世界的汽車工業中心——底特律的迪爾伯恩區，其校區座落在美國汽車工業的發祥地——福特庄園之內，與福特汽車公司總部及其研究中心相毗鄰。1959年，當福特家族將其庄園的一大片土地捐獻給密歇根大學時，密歇根大學立即將其建成迪爾伯恩校區，更好地為汽車工業服務。1998年，美國國會通過立法，將包括密歇根大學迪爾伯恩分校在內的區域劃為國家級汽車工業遺產園（Automobile National Heritage）。
密歇根大學迪爾伯恩分校的工程與計算機學院十分注重應用研究和教學，尤其注重在汽車工程領域的研究和教學，與美國三大汽車公司及眾多的零部件廠保持長期緊密的合作關系。在迪爾伯恩工學院在讀的研究生中許多來自三大汽車公司及其主要零部件供應商。同時，在校生也可以非常方便地去汽車公司實習。密歇根大學迪爾伯恩分校的校友遍布美國汽車工業。
迪爾伯恩分校下設的學院包括：
藝術、科學與文學學院（College of Arts, Sciences, and Letters）
商學院（College of Business）
工程與計算機科學學院（College of Engineering and Computer Science）
教育，衛生與公眾服務學院（College of Ecation, Health, & Human Services） 密歇根大學弗林特分校（University of Michigan–Flint，簡稱UM-Flint）是一所位於美國密歇根州弗林特的綜合性公立大學，建於1956年，是密歇根大學的三個校區中最小的，橫跨弗林特河的校園面積僅0.3平方公里。
建校50年來，密歇根大學弗林特分校一直致力於最高水平的教學，最高額度的獎學金和最新的創造研究，這是密歇根大學弗林特分校的三大支柱任務。
密歇根大學弗林特分校也是一個擁有各種學生和學者的多樣化社區，學生通過在藝術、科學、人文和職業方面的互動教學服務，為自己的就業和未來做好充分的准備。UM-Flint的學生在各自的領域，在他們的職業中，並在他們的社區, 都積極擔任著領導者的角色。
弗林特分校下設的學院包括：
藝術與科學學院（College of Arts & Sciences）
教育與人類服務學院（School of Ecation & Human Services）
衛生健康與研究學院（School of Health Professions & Studies）
管理學院（School of Management） 密歇根大學在行政上除了上述的三個校區外，還有一些不屬於任何校區的特殊的組成部分，主要是醫學院及醫院系統和野外的科考營地。主要的包括：
密歇根大學醫學院及醫院系統（University of Michigan - Health System）。雖然系統中的護理學院和醫學院以及它們下屬的醫院的主體位於安娜堡，但是行政上，醫學院下屬的一系列醫院是獨立於安娜堡分校的。醫學院的總部佔地0.58平方千米，除此之外還有密歇根大學醫院、CS莫特兒童醫院、馮福倫達婦女醫院等三個醫院以及遍布全州的40餘個健康中心、眼科中心、牙科中心和120多個專科診所。
密歇根大學瓦許藤諾郡健康部門（University of Michigan - Washtenaw County Health Department），位於安娜堡，是密歇根大學下屬的一個以社區服務為宗旨的分支部門。
密歇根大學諾斯維爾州立醫院（University of Michigan - Northville State Hospital），位於密歇根州的諾斯維爾。是密歇根大學醫學院下屬的分支醫院。密歇根大學門羅郡健康部門（University of Michigan - Monroe County Health Department）， 位於門羅郡。是一個社區服務部門。 密歇根大學戴維斯營（University of Michigan - Camp Davis），位於懷俄明州的小村莊傑克遜霍爾以南的峽谷里，是個與世隔絕的地方，臨近黃石公園和大提頓國家公園，是地球科學、環境科學、測繪和生態學的科考營地。所有地球科學和環境科學類的學生都要去戴維斯營學習野外實地考察的課程。面積2平方千米。
密歇根大學地球與環境科學系落基山科考站（University of Michigan - Earth and Environmental Sciences Rocky Mountain Field Station），即包括安峰和阿伯峰（Peak Ann & Peak Arbor）的一片山地，位於懷俄明州和愛達荷州相接處的落基山脈的高原上，臨近傑克遜湖，是地球科學、環境科學、能源科學，特別是地質學和冰川學的觀測基地。
密歇根大學生物科考站（University of Michigan - Biological Station），位於密歇根州北部的希博伊根郡的小鎮佩爾斯頓的東邊，道格拉斯湖的南魚尾灣的岸邊，靠近密歇根湖和休倫湖之間的麥基諾水道的一片森林，人煙稀少，是生物學和生態學的科研基地。其擁有獨立的教學、科研和生活設施，面積達40平方公里，建築150座，規模相當於一個大學。這片區域也是世界瀕危物種亨氏水甲蟲的最後棲息地。
密歇根大學蘇格島奧斯本自然保護區（University of Michigan - Sugar Island Osborn Preserve），位於蘇聖瑪麗東南部、蘇必利爾湖和休倫湖之間水道上的蘇格島上，隔著不大的喬治湖與加拿大相望，是密歇根大學擁有的一個觀測生態、生物、土壤和地質的觀測站，也是一個自然保護區，面積達13平方公里。
密歇根大學五大湖營地（University of Michigan - Great Lakes Camp），位於密歇根州的利文斯通郡。
密歇根大學清新空氣營（University of Michigan - Fresh Air Camp，即夏令營），位於密歇根州東部的平克尼，是一個教育學的戶外活動營地。
密歇根大學愛德文·喬治自然保護區（University of Michigan - Edwin S George Reserve），是位於安娜堡的西北方，距離學校25公里的一片面積為5平方公里的森林，內設科考站。這片森林位於一個冰磧湖盆地上，內有豐富的動植物物種。1930年由愛德文·S·喬治贈送給密歇根大學的生態系統和進化系的研究所。
密歇根大學岡山科考站（University of Michigan - Okayama Field Station），位於日本的岡山，曾經是密歇根大學日本研究中心的一個項目。該站成立於二戰以後，以岡山附近的三個小村莊為樣本研究日本的文化起源。1949年正式運行，直到1955年關閉，中間位密歇根大學的日本研究中心採集了大量的珍貴資料。
密歇根尼亞營地（University of Michigan - Michigania Camps），一共有三個，分別位於密歇根沃倫湖西岸 、紐約州提康德羅加要塞以北30英里的阿迪朗達克山麓喬治湖北岸 以及加利福尼亞州的斯坦尼斯勞斯國家森林裡。
此外，密歇根大學的地球與環境科學系和生物系還在密歇根的霍頓縣、新墨西哥的聖塔菲、紐約的阿迪倫達克山脈、義大利的西西里島、俄羅斯的勘察加半島、紐西蘭的南島、印度尼西亞的爪哇島、斐濟的蘇瓦、剛果的基伍湖、大溪地、巴哈馬、格陵蘭和西班牙的巴塞羅那設有考察站。醫學院在迦納的庫馬西設有考察站。其它專業還在加拿大的安大略省、中國的雲南、巴西的聖保羅、阿根廷的布宜諾斯艾利斯、澳大利亞的珀斯和土耳其的伊茲密爾設有考察站。

⑩ 美國西方學院的優勢專業都有哪些

1，會計專業：就業100%

愛達荷大學的會計專業是學校的強項專業之一。學校研究生階段畢業之後就業率達到100%,本科階段85%的就業率以及15%的升學率。該專業獲得了全球AACSB認證榮譽。此項榮譽是在全球12000所設有會計專業的商學院進行評比，只有170個院校（設有會計專業）獲得此殊榮。會計本科階段課程強調基礎會計管理，研究生階段主要是強調審計。學生畢業之後可在政府部門、大型企業、跨國公司或者會計師事務所工作。

2，體育教育專業：世界冠軍的搖籃！

愛達荷大學教育學院是該校的傳統強項之一，尤其是體育教育專業，在美國西部地區享有很高的聲譽。學生們在獲得體育教育本科學位的同時，可以獲得K-12證書，可以直接進入美國中小學進行體育教學工作。

3，新聞與大眾傳媒專業：獨立設立15個獎學金！

愛達荷新聞專業與大眾傳媒專業設立在藝術與社會科學學院。專業方向還包括：廣告、電視廣播、數字傳媒、新聞學和公共關系。學生畢業之後，通常都會在廣告公司，廣播電視中心，電影廠商，新聞報紙及其他在線媒體，非盈利機構等部門工作。新聞與大眾傳媒專業獨立設立了15個獎學金，只針對本專業的學生。所以本專業的學生獲得獎學金的幾率非常大。

4，農業經濟專業：畢業生可直接進入愛達荷州政府工作！

愛達荷農業經濟專業是愛達荷大學傳統的優勢項目之一。專業主要研究方向是與農業、自然資源和農村社區相關聯的社會經濟問題。愛達荷州以農業州著稱，農業系非常受州政府的重視。

5，教育學院專業：全美名列前茅！

愛達荷大學教育學院連續兩年被美國新聞與世界報道周刊評為最佳研究生院的前100名！今年，在全國高校排名從去年的87名提升到第74位。

6，統計學專業：申請不需要GRE、不需要論文畢業！

愛達荷大學統計專業一直是與工業界各大公司聯系最緊密的專業之一，對於國際學生找工作是一個非常容易的專業。同時，愛達荷大學統計專業碩士學位錄取不需要GRE成績，畢業時，也可以選擇不寫論文拿到學位。所以，統計專業對於國際學生來說是一個容易錄取，容易畢業又容易找到工作的好專業。

7，音樂專業：以舉辦國際爵士音樂節為榮！

在愛達荷大學萊昂內爾漢普頓音樂系組織舉辦的國際爵士音樂界上，有170多個高中和初中的演奏樂團和130個獨奏者參加了最後一天的學生表演。這些學生來自加拿大的西北部、西部和阿拉斯加地區。針對音樂家們的表演，評委會針對演奏者的表演給與反饋和評價。根據其音樂的合作、表達和展現，演奏樂團被邀請參加在Kibbi活動中心舉行的青年藝術家音樂會。同時樂團也獲得了榮耀和音樂界贊助商提供的獎勵。

8，工程學院專業：被授予全美七個國家實驗中心之一！

該校工程專業尤為突出，在過去的14年中，工程學院學生在全美基礎理論考試的通過率是94%---100%.計算機科學專業是愛達荷大學工程院里擁有美國國家實驗室和美國國家科學獎學金的熱門專業。1999年，美國國家安全中心授予本專業是優秀信息安全中心，在全美只認可了7個這樣的安全中心。

9 ，高級工商管理碩士專業

EMBA旨在培養高級工商管理碩士人才，為其在組織中擔任領導或者更高層的管理人員做好准備。本課程是由商業與經濟學院的綜合管理教育課程設置的，從本課程中學生能夠獲得對跨職能商業的理解，並且獲得高級管理技能，發揮創新管理策略，為將來的職業和管理轉型做好必要的准備。

10， 聯合學位專業：四年制工商管理碩士、法學博士學位！