一个学校属于什么工程师

① 大学里教师的职称高低是什么顺序是高级工程师高呢还是教授高

大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。

助教，是大学教师职称的最低等级，是高等学校教员老师中职称低于讲师的一种初级职称，助教原则上不能单独授课，或不能教授全部一门学科的课程，应跟随讲师或教授批改作业，辅助其教学。教师职称等级由低到高依次是，助教、讲师、副教授、教授。

讲师，是高等学校中职别次于副教授的教师。

副教授，专业技术职务之一，高等学校教师的学衔或职务名称之一。一般来说，可以衡量教师专业水平的高低，多为大学教师，仅次于教授。

教授，多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于‘传教授业’的字义，是中国古代就已使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

② 原来是普通事业里的中级职称（工程师），后来考到学校事业，那我这中级职称能续聘吗

能不能续聘，至少需要两个条件：1.到学校新的岗位有中级工程师的需求；2.学校岗位中有工程师系列的职称编制数，简称：职数。具体岗位的需求和职数缺一不可，否则则无法续聘。解决办法：1.耐心的等；2.根据学校的需求和职数，重新报考新职称。

③ 工程师在大学是什么专业的

1、工程师不是某个专业的，工程师是一种职称。很多专业的职工都可以评工程师。

2、按职称高低可分为：研究员或教授级高级工程师、高级工程师、工程师、助理工程师。

3、工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士。

4、工程师有很多种类如：网络营销工程师、飞机维修工程师、飞行工程师、采矿工程师、地质工程师、液压工程师、选矿工程师、网络工程师、软件工程师、质量工程师、监理工程师、造价工程师、土木工程师、给排水工程师等。

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1、工程师指具有从事工程系统操作、设计、管理、评估能力的人员。工程师的称谓，通常只用于在工程学其中一个范畴持有专业性学位或相等工作经验的人士。

2、工程师（Engineer）和科学家（Scientists）往往容易混淆。科学家努力探索大自然，以便发现一般性法则（General principles），工程师则遵照此既定原则，从而在数学和科学上，解决了一些技术问题。

3、科学家研究事物，工程师建立事物。科学家探索世界以发现普遍法则，但工程师使用普遍法则以设计实际物品。

4、工程师是职业水平评定（职称评定）的一种。其下，有技术员，助理工程师等职称；其上有高级工程师，教授级高级工程师等职称。当然，这也只是对从事工程建设或管理人员技术水平的一种标定而已。

5、通常所说的工程师，是指中级工程师。工程师职称是要上级主管部门评定，全国通用。其中，2017年1月1日起，不再需要考中级英语职称考试和应用计算机考试。

6、在美国大部份州及加拿大一些省份亦有类似法律存在，通常只有在专业工程考试取得合格才可被称为工程师，而法律的范围一般只在蓄意欺诈的情况下才会执行。

一、担任工程师职务，应具备的条件：

1、具备下列部门之一的条件

（1）、生产、技术管理部门

①、基本掌握现代生产管理和技术管理的方法，有独立解决比较复杂的技术问题的能力。

②、能够灵活运用本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③、有一定从事生产技术管理的实践经验，取得有实用价值的技术成果和经济效益。

④、能够指导助理工程师的工作和学习。

（2）、研究、设计部门

①、有独立承担较复杂项目的研究、设计工作能力，能解决本专业范围内比较复杂的技术问题。

②、较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识，熟悉本专业国内外现状和发展趋势。

③、有一定从事工程技术研究、设计工作的实践经验，能吸收、采用国内外先进技术，在提高研究、设计水平和经济效益方面取得一定成绩。

④、能够指导助理工程师的工作和学习。

2、具备以下学历之一的条件：

（1） 获得博士学位后，经考察合格；

（2）获得硕士学位或取得第二学士学位，便可初定中级；

（3）获得学士学位或大学本科毕业，从事助理工程师工作四年年以上；

（4）大学专科毕业，从事助理工程师工作四年年以上。

④ 我是一个高校教师，在学校只能评助教、讲师，我还想在企业里评助工，工程师这些职称，有知道怎么弄的吗

高校教师系列分为教授、副教授、讲师、助教，没有员级；在企业则对应为教授级高级工程师、高级工程师、工程师、助理工程师和技术员。
所以同时具备两个系列职称是现获得一个职称，比如副教授，然后通过转评再获得高级工程师资格的。
不管凭什么职称，一般都要通过所在单位人事部门，到所在地区的人事局或者单位主管部门去参加评审。

⑤ 大学老师的职称有哪些

助教、讲师、副教授、教授

大学教师职称是大学里教师的职称，分为助教、讲师、副教授、教授四个级别。其中：助教的主要任务是协助教学。讲师是能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。

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教授的工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会，同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。

⑥ 机电工程师，电气工程师在大学里属于什么专业、院系

属于电气工程学院（浙江大学、重庆大学、湖南大学等），或者电子与电气工程学院（华中科技大学等），或者电气与自动化学院（中南大学等）或者电气与信息学院（四川大学等），叫这四个名字居多！属于电气工程或者电气工程及其自动化专业，一般教电气工程及其自动化的教授就可以培训这个课程的，不用找机械的教授了。我是学这方面的，望采纳~

⑦ 浙大工程师学院到底是什么性质

全日制公办高校，工程师学院定位为高层次创新型工程科技人才复合交叉培养的特色学院，主要开展研究生层次工程师培养和企业工程师培训。

学院积极推进工程领域专业学位研究生教育改革，按照“高层次、高素质、国际化”的人才培养理念，探索应用型、复合型、创新性的工程科技人才培养体系。

学院首批招生300人，包括工程硕士与工程管理硕士培养对象，涉及机械工程、电气工程、建筑与土木工程、动力工程、电子与通信工程、集成电路工程、计算机技术、控制工程、化学工程等9个领域，以及工程管理硕士类别。

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为服务国家创新驱动发展战略和《中国制造2025》,推进国家、区域经济社会发展和产业转型升级，培养造就更多高层次工程科技人才，在教育部和浙江省委省政府的正确领导下，浙江大学于2015年7月开始筹备浙江工程师学院（浙江大学工程师学院）。

学院建在浙江大学城市学院校址，其中在北校区147.5亩的发展用地上新建办学设施，作为工程师学院相对完整的办学空间，同时与城市学院共享办学资源，协同发展，逐步形成本科、硕士、博士等学位层次齐全的综合性、应用型、创新型人才培养体系。

学院积极推进工程领域专业学位研究生教育改革，按照“高层次、高素质、国际化”的人才培养理念，探索应用型、复合型、创新性的工程科技人才培养体系。

⑧ 在哪个学校学建筑工程师比较好

你想建筑工程哪方面的工作呢？建筑工程的工作大概有以下方向，1、设计：包括建筑设计和结构设计，建筑设计侧重于建筑外形，需要一定绘画基础，属于艺术方面的；2、结构设计是属于工程方面的，计算结构受力，安全与抗震设计，要掌握结构计算软件。建筑学专业有国家重点学科的大学是清华，天大，东南大学，如果你能考上这些学校，相信能学很多知识.结构工程的重点学科大学是清华大学哈尔滨工业大学 同济大学东南大学湖南大学广西大学西安建筑科技大学3、建筑施工管理，工作的地点是施工地，环境不好，且不稳定，我就是干着个的，打算转行，学土木工程和工程管理都可以干这个，要干这个随便考个什么建工学院都行4还有就是作甲方和监理了

⑨ 要成为工程师要上什么学校什么专业

那要看你想学什么专业了 ，
什么专业对应相应的工程师
几乎每个技术行业都有工程师
我学的是网络 自然是网络工程师了 ，在学校就可以成为工程师
大部分工程师都需要考证书的，不论什么学校（差不多就行）要想成为工程师就要好好的学技术才行。行业太多了，这样就造就了各种各样的工程师。

⑩ 教师评职称属于学校哪个部门的工作

教师评职称不属于学校工作，评职称是教育局统一评定的。

教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。

按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。

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正高级教师职称的资历标准：

1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出。

2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格。

3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用。

4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家。

参考资料来源：网络—教师评职称