⑴ 成都信息工程大学好不好
还可以,刚升为一本大学;成都信息工程大学(Cheng University of Information Technology)简称“成信大”,由中国气象局和四川省人民政府共建,入选中国首批“卓越工程师教育培养计划”、“2011计划”、“中西部高校基础能力建设工程”、四川省首批“一流学科建设”院校。
⑵ 成都信息工程大学是专科还是本科
请参考,希望采纳!谢谢。省属重点大学,学校也仅自称是“四川省重点发展的省属普通高校”,不知道是谁说成信是省属重点大学(有同学提出异议,但是我确实没有看到相关资料,所以这一项先保留,欢迎补充)。
省属高校中排在西南石油、成都理工、川师大、西华大学甚至西华师大之后(隔壁的西南民族大学排名也在我们之前,国家民委直属,很有钱,川内的同学其实可以考虑,主要根据高校排行榜来说,避免引战)。至今(2020)年没有推免资格,没有一个博士点(2017继续落选,西华师大获得四川省唯一的一个推荐名额。然而就18年1月10号得到的消息,西华师大似乎申报的几个博士点都没通过)。优势学科太小众(大气科学,开设高校有限,在17年全国学科评估中都没排上号),其它学科,包括理工科实力也并未形成全国性的影响力(有同学提出异议,我主要针对师资和学科评估情况,最高为C+,不是针对学生就业和各种竞赛来讨论,不讨论是因为提问是问“地位”,学术氛围之类的。不得不说,学校信息类的各种比赛确实很不错),目前(2020)有十一个一级学科硕士点(2018之前为八个,2018已经新增了三个一级学科硕士点,另外还新增有几个专业硕士点,会计和汉语国际教育之类的)。教师中博士占比太少(18年一千多个老师,四百多个博士,这几年博士占比有所进步,19年的情况同学可以补充),与同等分数线学校存在差距(如西南科技大学,这个学校川内分数线还低一些)。科研经费超过一亿(申报博士点材料上写的),龙泉校区孤悬海外,校区小,周围环境也不大好,与同等分数学校(类比西华师大)存在较大差距。
同等分数进入这所学校的同学觉得比较吃亏,因为一些专业的分数已经可以去成都理工和西南石油等更好一点的学校,“双一流”的抬头对于部分要升学(推免or考研)和要进好企业的同学来说至关重要,请务必仔细考虑!有人说二本学校都差不多(有新生说是“一本大学”,现在的一本线放水严重,现在“一本”只是成了一部分同学满足内心虚荣感的幌子和遮羞布,毕业后,也没人会承认的),生源结构入校时可能差不太多,但是在学校资源和学校氛围的共同作用下,四年后还是有一些差距的。尤其是没有推免权,很多很努力的学生到了大四才知道不能保研,学院对这些事又三缄其口,我有一个哥们儿平常成绩很好,一直以为能保送,大四才知道学校没有资格,后来考研考了两次,比较遗憾(有同学提出异议。没必要夸张,确实当时2016年成信的一些老师都不知道学校不能推免,在现在推免的大环境下,估计大部分老师也意识到了这个缺憾)。在好的学校推免比例比例越来越高的当下,学生考研会越来越难。近来有小道消息穿说即将有推免权,但就目前看,17年才开放过一次推免高校,全国已经有366所可推免高校(说实话已经很多了),五年内再次开放的可能性很低(有人说一定要硕士招够15年才能拿到推免,这种说法其实缺乏现实根据,可参考17年新增的一批可推免高校)。
另外,学校部分老师对学校缺乏基本认识(注意是“部分”),普遍觉得在川内还可以,有的老师甚至不知道学校没有推免资格,但是对比各方面数据,无论是硬件还是软件都已经被人甩了几条街(软件可以理解为学生的学术资源人文关怀讲座交流;硬件可以理解为相关基础设施,实验室条件,师生比,人均校园面积,资金投入等。龙泉校区软硬件就都不行了,如果不是地理优势,学校的分数应该不会超过西科大),现在甚至有被成都大学超越的危险。应该说,按照成都市现在的投资力度,超越成信可能是时间问题(注意我只是说有这种“可能性”,相关话题可以去网上找资料,我不想贴,也不想做无谓的争辩)。
本校很多辅导员老师竟然是本校毕业的本科生(学生干部留校,很无语的点)……好歹读个研究生提高下门槛不是?19年根据学校官网的信息公开招聘辅导员的学历条件提升,应该是在有意识地提高辅导员的门槛。
成信升大成功后就开始了扩招,也新增了一些专业,本科和硕士的扩招程度都比较大,2013年的时候成信航空港全是四人间,大概15开始四人间不够住了开始改6人间,即便是这样还不够住,把网球场拆了修新宿舍楼20栋,现在21栋也快落成了,但是六人间似乎成了新生尤其是男生的常态。
学校扩招的厉害,却不管自己的空间能不能容纳那么多学生,就学生的感受而言,航空港其实也不大,龙泉就更小了(像个中学)。就这样的发展局限来说,四川省的支持也实在是有限,空间狭小,急需有更多的空间来容纳学生。
天府校区快建成的时候又被出让了——“天府信息职业技术学院”,至今不知原因(打着成都信息工程大学天府校区招生的都是骗子,注意甄别)。
学校航空港的图书馆经常有老师吹嘘仅次于川大图书馆,一些不明真相的同学信以为真,希望相关个人不要散布类似不实信息。学校藏书并不丰富,与交大、电子科大、成理在很大程度上也没办法比较(可查图书馆藏书数据,最好不包括电子数据,当然,学校电子资源也远不如其它双一流高校丰富)
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看到有同学从就业和赚钱的角度来讨论这个话题,或者说考研没什么用,似乎有点偏离提问者的初衷吧。这个话题也不是用来讨论是否应该考研和就业率问题的。不过令我惊讶的是,为什么都大学生了还有这么恶俗的思维方式,这跟“读书无用论”的逻辑很相似。
我也很不能明白动辄用“谁谁谁NB”这样的话能说明什么问题。
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我都是通过分析数据和评价学校的一些参考因素来评价的,对于航空港理工科学生,来了就来了,好好学东西,学得好看看能不能升学(其实就业也是一个不错的选择,就业来说信息类应该还可以),西南地区川大、电子科大、重大和西南交大有很多毕业生去,统考生多,歧视少(至少专硕名额多啊);但是如果你要考省外知名985,比如C9还是做好被歧视的准备(一般来说都不知道这些学校的,这不是问题,双非在它们眼中,都不知道,某些211它们也不知道)。
至于龙泉校区的同学,龙泉校区的一些文科专业真的不应该开,老师太少学生太多,培养质量跟其它同等分数学校存在巨大差距,而老师还喜欢把责任推卸给学生“不努力”。近来龙泉校区大门右侧又被改建成自学考试的点“继续教育学院”,与成信龙泉校区共享资源让本就局促的教学环境更加拙荆见肘。相关宣传每到高考就泛滥一次,搞的别人都以为这是个野鸡学校,无法理解学校这种败坏自身名声的创收手段。
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回复中有同学就收分等来作为参考依据回答实在是有悖提问者的初衷。另外我想说的是,成信在河北的收分比教育部和地方共建高校河北大学和河北师大都高,在南方某些省份比211川农大都高,这似乎也不能说明成信比他们强。
高中生报考学校有很多盲目的因素,应该避免一辈坑一辈,至于说“什么分上什么学校”,还是要根据具体情况具体分析。
这反倒证明了现在的考生不了解学校生态,或者是没时间来不及了解生态,随随便便填志愿。西南医科大学不就是个很好的例子,改名后分数暴涨,研究生扩招的也厉害(当然,成信的热门专业计算机、软件、通信、电子等也不大可能分数低,毕竟都是就业导向)。
总是拿比赛说事,并不代表学生普遍水平更不能证明学校科研实力,看到有同学动辄脚踩川农、拳击成理,对西南石油不屑一顾,对西南科大嗤之以鼻,对西华大学和西华师大更是弥漫着一股子优越感(窃以为这种对西南科大和西华师大的优越感来源是地理位置而非学科实力),不知是何处来的自信?人必自辱而后人辱之。我们要的是数据,是材料,而非情绪化的YY。
当然,每个人的回答都必然带有情绪化的因素,绝对的客观是做不到的,我并不否认有这种“情绪”。
至于说成信走小而精的发展路线,并不认同这句话,可以去查成信开设的专业所涉及的学科和专业性质,最近几年已经到了什么热门上什么专业的地步,反正是就业导向型,师生比例反倒是不怎么在意了。如果真是小而精,龙泉校区估计也不用开那么多专业吧?而且近几年新增专业也较多(可以从13年开始做一个梳理,大概新开了7—8个专业),不然只可能是其它原因。至于说各大排行榜不靠谱的,不得不说,现在很多高校还是在采用这样的榜单作为参考,客观上确实能说明学校的综合水平(毕竟成信一个ESI1%也没有)。
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我还是希望能心平气和地描述一些事实,不要没理据就进行人身攻击,甚至是威胁,这些“同学”往往不愿意相信这些实实在在的数据和现实状况,用一种浪漫主义的情调进行自我欺骗。至于什么“吃饭砸碗”之类的话,我交了学费来这儿,只能说一些自欺欺人的好话而不能指出问题了么?又如为啥要“匿名”,一是避免很多不必要的麻烦,二是不想过多地陷入到无效交往中。毕竟喜欢攻击别人的人,往往也无法拥有理性。
这个帖子断断续续更新过多次,文中希望同学补充的内容,这几年攻击我的人却没能提出反驳的证据,希望反对者能提出具体的东西,我也能贴在本帖。
但注意,我们要回答的是“本校在四川的地位”,而不是什么“竞赛战绩”,更不是什么“你在哪儿工作”、“你工资多少”、“你又混的怎样”。我记得学校以前有个答主就因为受不了压力删除了原答案。
攻击这个帖子的往往是部分信息类学科的同学,请这极少数同学客观地去看待这个学校的其它学科,不然怎么回应学校简介宣传里的“理工文法艺管理多学科协调发展”?干脆就只搞计算机软件好了。你们的热火也就是最近几年起来的,没有良好的基础学科作为支撑,这种发展也是不持续的。不要把庸俗当接地气,也不要把无知当做纯洁,更不要把自负当做自信。
谦虚谨慎是中华民族传统美德
最后,祝成信越来越好,希望老师和同学在学校的发展中都更有获得感,师资力量能有更大的提升,宿舍环境能进一步改善,龙泉孩子不再孤悬海外。
希望同学们都能找到理想的工作或者进入理想的学校深造。
⑶ 成都信息工程大学航空港校区有多少在读学生
成都信息工程大学航空港校区有多少在读学生,
学校并没有公布。
只知道成都信息工程大学两个校区总人数约2.2万人。
具体可询问学校办公室、教务处。
你若喜欢,
便是晴天。
⑷ 成都信息工程学院毕分办 学生档案(已离校近二年)找学院何部门问
一、毕业生档案一式两份,一份由学校存档,一份按大学生档案规定办理。二、大学毕业生档案的存档流程:(一)二分。二分即毕业生是在毕业时没有签订三方协议,由学校直接将毕业生档案通过邮局以机要形式邮寄到毕业生户口所在地人力资源和社会劳动保障局(师范毕业生的档案实在户口所在地教育局存档);(二)派遣。派遣即签订三方协议,由学校直接将毕业生档案通过邮局以机要形式邮寄到三方协议签约单位或者签约单位指定的人才中心;(三)专升本。专升本即参加学校升本考试且被录取的毕业生,专科毕业生档案由学校通过机要形式邮寄或毕业生本人提交到本科录取学校。三、转正定级。毕业一年就可以到人才中心办理转正定级,到档案存档机构(人才)领取办理转正定级申请表,然后在在到报到单位(毕业时签约单位)盖章,然后将该申请表交回人才中心,存入档案。档案才正式由学籍档案转入正式人事档案。
备注:一、大量国企员工离开国企后,其人事档案被转入市或区县人才中心、区县就促中心或行业人才服务机构管理,很多大学生毕业后暂时没有找到工作,其档案则由市教委学生事务中心管理。大量劳务派遣人员、人事代理人员的人事档案也由上述档案管理机构管理。二、随着政府机构改革,原“市或区县人才中心”更名为“人力资源和社会劳动保障局(师范生档案由教育局保管)”。
⑸ 成都信息工程学院有几个校区
成都信息工程学院目前有4个校区:航空港、龙泉、人南、青羊。
航空港主要培养理工科本科、研究生;也是大部分管理机构所在,也是主校区所在;龙泉主要培养文管类本科、研究生;人南不作培养,仅为学校老师的宿舍;青羊主要培养成人教育。
成都信息工程学院源于1951年中国人民解放军西南军区空军司令部在成都建立的气象干部训练大队,1954年改制为中央气象局成都气象干部学校,1956年改建为全日制中等专业学校,更名为中央气象局成都气象学校。1980年9月,学校成为首批具有学士学位授予权的高等院校;2000年,更名为成都信息工程学院;2001年2月27日,原直属国家统计局的国家级重点中专——四川统计学校整体并入学校;2003年,学校获得硕士学位授予权;2015年4月28日,经中华人民共和国教育部批准,更名为成都信息工程大学。
⑹ 成都信息工程大学四级缺考会禁考吗
英语四级考试缺考后果是此次考试成绩记0分。
缺考不会有什么后果,报名了考试不去视为弃考,并不会有不良的影响,只是当次的考试成绩记0分处理,并且搭上报名费而已,下次继续报名就好了。如果以前参加过四级考试,以前的英语四级考试成绩仍然会保留的。
但需要注意的是有部分学校在英语四级报考通知上面有注明不会允许无故缺考,无故缺考,下次不允许报名英语四级考试。
(6)成都信息工程大学教务处扩展阅读
注意事项:
1、本校已设考点的在校学生不能跨校参加考试,各考点只接受本校考生报名。
2、考试日若考生在外地实习,由该校教务处通过省自考办与考生实习地的省级教育考试机构联系,以确定此类考生的借考地点并报教育部考试中心备查。实习考生在实习地参加考试。
3、在校的专、本科学生凭本人的身份证和学生证报考四级,凭本人的身份证和四级合格证书或四级成绩为425分以上(含425分)可报考六级。现役军人符合上述条件的凭军官证或学员证报考相应级别。报名时各考点要严格审查考生提供的身份证件和证书原件,确认是本校学生。
4、大学英语四级、大学英语六级、小语种这三种考试中,每个考生只能报其中一种。如果同时报两种以上考试,将取消其考试资格。
⑺ 成都信息工程大学的王牌专业
成都信息工程大学的王牌专业为大气科学、信息技术、管理经济专业,其中信息与通信工程、计算机科学与技术、软件工程、统计学、管理科学与工程等均位列四川省省属高校前列。
成都信息工程大学现有2个省级“一流学科建设”学科,5个省级重点学科,11个硕士学位授权一级学科,8个硕士专业学位授权类别。18个专业获批国家级、省级一流本科专业建设点,其中国家级8个,有8个教育部“卓越工程师教育培养计划”试点专业和9个省级“卓越工程师教育培养计划”试点专业。
(7)成都信息工程大学教务处扩展阅读:
成都信息工程大学是四川省和中国气象局共建、四川省重点发展的省属普通本科院校。学校创建于1951年,1956年改制为中央气象局成都气象学校;1978年升格为本科院校——成都气象学院;2000年学校由中国气象局划转四川省,更名为成都信息工程学院;
2001年原隶属国家统计局的四川统计学校整体并入;2015年更名为成都信息工程大学。学校是国家中西部基础能力建设工程高校、国家首批“卓越工程师教育培养计划”试点院校、四川省首批“一流学科建设”高校、四川省新增博士学位授予单位建设高校。